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“但如果师范生在校(✍)期间就(🗻)由用人单位、有(yǒu )关(😋)合作企(🥤)业(yè )和毕业生本(běn )人(🐝)签订多(😬)方(fā(🍣)ng )协议，提前(qián )对其(🌾)进行企(qǐ )业实践等方(📠)(fāng )面的(🤴)规划设(shè )计，有目标(biā(🍛)o )地来进(👍)行教(jiāo )导培养，应该能(🖋)更好、(🗝)更有效地奠定其为师(✋)(shī )基础”。

”抢课小能手(shǒ(💕)u )——北(💫)京理(lǐ )工大学的孙(sū(🕢)n )潇总结(🌑)道。

“目前来讲(jiǎng )，老师现(🤦)在(zài )不能达到‘双师(🐀)型’要(♈)求，那么就抽时间去企(🍎)业锻炼(🏢)，但不能所有(yǒu )老师一(🚫)下子(zǐ(🗄) )都去了。

”刘明生认为(wé(🍒)i )，“双师型(xíng )”教师队伍(wǔ(🔊) )建设的(🗒)关键(jiàn )是“校企共(gòng )建(🦋)”，所以(yǐ(🏗) )“教师培养培训基地”的(🐟)建设和校企深度合(hé )作共育(🌚)，对(duì )建设一支政(zhèng )治(🥐)素质好(🦐)、业务水平高(gāo )、实(👎)践能力(🗿)(lì )强的“双师(shī )型”教师(🔝)队(duì )伍来说就尤(yóu )为(👆)重要。

“‘(🔟)双师型’教师的培养(🥊)关键是(🖐)教师在提高理(lǐ )论教(🙌)学能力(🙍)(lì )的同时，能(néng )有合适(😋)的企(qǐ )业给老师们(men )提(🌜)供工作(❄)、实践的机会(huì )，使他(🏊)们有(yǒ(💀)u )机会不断提(tí )升实践(🍊)技能。

“我们现在恰恰缺乏有实(🤔)践经(jīng )验、技术能(né(📯)ng )力强的(🍂)企业(yè )工人师傅，下一(❔)步可能(🥪)(néng )在这一块上(shàng )要有(⬇)重要突(tū )破，那就是(shì(😳) )突出能(🐃)力导(dǎo )向，不唯学历凭(🎹)能力，主(🔌)要看他的技术水平、(🅱)业务水(🦕)平(píng )行不行，这(zhè )可能(🈯)是学校(xiào )将来的一个(🌠)(gè )导向(😦)”。

”抢课小能手(shǒu )——北(🛷)京理(lǐ(🎨) )工大学的孙(sūn )潇总结(🌨)道。