等待十五年的候鸟

针对中(🕷)小学生特点，深入(rù )挖掘春(😒)节所蕴藏(🗯)的丰富教育资(zī )源(yuán )，开展(🐕)中华优秀(🐌)传统文化和传(chuán )统美德教(🏂)育。

卞月称(🚞)，“现在(zài )很多(duō )园的关注点(🏟)不在教育(🌁)理念(niàn )、课(kè )程体系和服(🥒)务上，把国(🛒)外(wài )的东(dōng )西(xī )拿过来重(📟)新拼凑(➡)下(⏫)，就变成(chéng )自(zì )己的了，根本不清楚(🗨)要(🎆)把孩子(🌎)(zǐ )们培(péi )养成什么样的人(💊)，只(🎩)是关(guā(🐑)n )注一(yī )年能赚多少钱，这样(🍔)的教(jiāo )育(🐬)企(qǐ )业必将被淘汰。

一是对(😖)作(zuò )业设(🖖)(shè )计(jì )的意图与价值要给(🌎)家长更多(🥏)的(de )指导，以期达成共识；二(🔡)要对(duì )完(🥦)成(chéng )这些作业进行专业细(🐆)致的(de )指导(📈)(dǎo )，以提升家长的家庭教育(🔨)(yù )指导(🤔)(dǎ(🚭)o )能(néng )力；三要根据不同阶层的家(🙎)(jiā(🍸) )庭(tíng )进(🚫)行区别要求，有可能的条件(🐲)(jià(🦄)n )下还(há(🌜)i )需要学校能够整合社会资(👺)(zī )源，帮助(😗)社会资源不足的家庭(tíng )超(🥘)越(yuè )自身(🛂)限制。

她还建议学校(xiào )围绕(😌)(rào )一(yī )个(🛴)大的主题，多学科联动布置(🗞)(zhì )作业，每(🗾)个学科安排不同的小(xiǎo )任(🚆)务(wù )。

“很多(🔝)学校在布置形式(shì )多元(yuán )的作业(💩)时(✒)缺少相应的说明(míng )与指(zhǐ )导(dǎo )，家(🈯)长(🕰)并没有(🍍)真正理解这些(xiē )作(zuò )业对(🌤)孩(😎)子成长(🏊)的价值，这就会(huì )造成(chéng )‘(🏼)瞎折腾’(🤒)的误解。

本轮(lún )机构(gòu )改革(🚱)时间表

目(🥃)前，张正凯(kǎi )还没(méi )有想好(🍐)是否把自(🤡)己的幼儿(ér )园转(zhuǎn )型(xíng )成(📻)普惠园。

此(💫)外，非普惠园还(hái )可在正式(🏟)转为普惠(⏩)园前向区教(jiāo )委申(shēn )请一次性奖(➗)励(🌷)。

多名幼(👏)教(jiāo )行业(yè )从业者均认为(🕦)，民(🎙)办幼儿(🍘)(ér )园虽(suī )然(rán )生存空间变(🍝)窄，但依然(⤴)会存(cún )在(zài )。

卞月称，“现在很(🚇)多园的关(👘)(guān )注点不在教育理念、课(♉)程体系(xì(🎬) )和服(fú )务上，把国外的东西(📪)拿过(guò )来(📌)重(chóng )新拼凑下，就变成自己(📈)的(de )了，根(gē(🌛)n )本不清楚要把孩子们培养(🗾)成什(shí )么(🍔)样的人，只是关注一年能赚(zuàn )多少(👫)(shǎ(🔊)o )钱，这样(🃏)的教育企业必将(jiāng )被淘(tá(🍞)o )汰(😕)。