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但(dà(🐄)n )新入职(🛍)的教师要求有3年企业工作(🖍)的(de )经历，“是(🛳)不是就这3年(nián )就足够呢？就(jiù )是(🔸)‘双师型(📳)’教师了(le )呢？我们要(yào )面(miàn )向企(🐄)业(👇)一线培(🍒)养技能人才，而生产(chǎn )一线的新技(🗡)术(🏞)、新工(😥)艺(yì )、新技能是(shì )不(bú )断更新升级(➗)的，老师(🔶)(shī )们要到生产一(yī )线才能(👴)学习、掌(🚐)握，所(suǒ(🔱) )以学校和企(qǐ )业(yè )建立一(🔕)种动态的(🎵)双向(xià(🏏)ng )交流机制很(hěn )有(yǒu )必要，而(🗝)且不可替(💲)代，这是职业教(jiāo )育保证质量的根(🐕)本所在(zà(🏝)i )。

“‘双师(shī )型(xíng )’教师的培养关键(🍚)是(⭐)(shì )教师(😦)在提高(gāo )理(lǐ )论教学能力的同时(🔰)，能(🌞)有合适(🐜)的企(qǐ )业给老师们提供工作、实践(🖕)的机会(🐵)(huì )，使他们有机会不断提(tí(🦔) )升实践技(🍤)能。

2018年，教(⛹)育部发布了《关(guān )于狠抓新(🏅)时(shí )代(dà(🕜)i )全国高(🚾)等学校本科教(jiāo )育工作会(🤒)议(yì )精(jī(✝)ng )神落实的通知》，《通知》指出高(gāo )校要(🍂)全面梳理(🥞)各门课程(chéng )的教学内容(róng )，淘汰“水(🎌)课(🏽)”、打造(🗨)(zào )“金课”，合(hé )理提升学业挑战度、(🐪)增(🚛)加课程(👻)难度(dù )、拓展课程深度，切实(shí )提高(🎻)课程教(🌋)(jiāo )学(xué )质量。

这种新药的研(🚶)(yán )制是基(📔)于GO289分子(🚍)(zǐ )可以减缓癌细胞生长的(🕶)(de )原理，被科(😖)(kē )学(xué(🐗) )家称为“可能成为消(xiāo )灭癌(🛸)症的有(yǒ(🍢)u )效(xiào )新武器”。

“但如果师范生在校期(➕)(qī(🏺) )间就由(💱)用人单位、有关(guān )合作企业和(hé(📟) )毕(🔚)(bì )业生(🐲)本人签订多方协(xié )议，提前对其(qí(🌲) )进(🃏)行企业(🎑)实践等方面的规划设计，有(yǒu )目标地(💗)来进行(⛴)教导培(péi )养，应该能(néng )更(gè(🤒)ng )好、更有(💄)效地奠(🥅)定其为师基础”。

其中，包括全(➗)面落实教(🏚)(jiāo )师5年(📉)一周期(qī )的(de )全员轮训，探索(😐)建立(lì )新(✳)教师为期(qī )1年(nián )的教育见习和为(🧛)期(♊)3年的企(🌴)业实践制(zhì )度。

完善“固定岗+流动(dò(🤙)ng )岗(🎼)”资源配(💴)(pèi )置(zhì )新机制，支持中职、高职、(😇)应(🏏)用型(xí(♏)ng )本科高校聘请产业导师到学校任教(🤯)(jiāo )，遴选(🖌)、建设兼职教师(shī )资源库(😲)。

这(zhè )时(shí(📋) )候，线下(🐋)抢课风暴又开始了。

“‘双师(🦖)型’教师(👬)的培养(🥩)关(guān )键是教师在(zài )提(tí )高(🏋)理论教学(⬅)能力的同(tóng )时，能有合(hé )适(shì )的企(🚮)业(💓)给老师(🍵)们提供工作、实践的(de )机会，使他们(🍠)有(🚉)机会不(🌦)(bú )断提升实践(jiàn )技(jì )能。

他反思自(🚙)己(🐾)没有(yǒ(💆)u )事先了解，“望文生义”觉得课程名字“有(🐝)意思(sī(🏾) )”就选了，结果白白浪(làng )费了(👩)光阴。