鬼屋历险记无敌版

小小(🔦)妈已“戒吼”了三个(⬜)多月。

“回头反(fǎn )思(🐒)，当时再耐心说一(😾)遍(biàn )也就好了。

在(☝)小小去别(bié )屋(👴)玩(🛌)玩具时，当了一(🌙)辈(🏀)(bèi )子小学老师(🍣)的(⚓)小小姥姥(lǎo )把(🕜)小(😘)小(xiǎo )妈叫到了(🔉)厨房，让她反(fǎn )思(🏻)自己小时候有没有被(bèi )这么吼过，这么吼孩子(zǐ )是否有正面影(💝)响。

在孙(sūn )宏艳看(🦊)来，“吼叫式”辅导作(📺)业“有百害而无(wú(🦌) )一利”，对孩子的行(🚩)为(wéi )、情绪、心(🎣)理、精神等(děng )都(🔬)会带来负面影响(🎡)。

“根本上还是竞争(👻)和评价(jià )的‘(⤵)指(🈵)挥棒’指的方(📦)向(🎵)(xiàng )不对。

本来有(🌖)点(🗒)思路和(hé )状态(🍀)，一(👮)喊我就蒙了，越(🙍)喊越(yuè )不想做，越(🚯)觉得学习没(méi )有(🕰)意思。

对孩子以外的(de )人都能温和有礼，一碰(pèng )到孩子学习，就分裂(🛄)出(chū )一个暴躁、(🍷)偏执的自我(wǒ )。

除(🎠)了校外机构，也可(🦉)(kě )以开拓与一些(🚁)社会团体(tǐ )、协(🎬)会、专业公益组(😷)织(zhī )的合作，让文(🤲)艺、科学(xué )等内(✈)容充实到课后(📦)3点(🌲)半(bàn )的托管班(🙅)中(🚤)，通过一个(gè )可(📚)标(🥑)准化的课程方(🐩)案用以解决(jué )课(🤴)程资源不足的情(🐷)况。

假期后两天，她陪着刚(gāng )上一年级的小小做作业(yè )。

”最后，家长(🤖)要真正(zhèng )给孩子(💕)具体的帮助，而(é(🌙)r )不是停留在唠叨(🐷)和训斥(chì )上。