神的礼物-14天

“韩流”助(🕞)(zhù )攻 台南、新北(🌶)(běi )料逆转

相关(🗝)业内专家(jiā )表(👰)示，如今，不少家(jiā(🔩) )长希望孩子有国(🐁)际(jì )化(huà )的教育背景，因此在(🛃)孩子生活、学(xué(✏) )习习惯培养阶(🏢)段(🗽)，如(rú )果各方面的条件允许(xǔ(🌟) )，让孩子有机(jī )会(🦌)接触到不同的(🐈)文(🎢)化(huà )和教育(🐽)模式，是可(kě )取(qǔ(✨) )的，但也要量(liàng )力(🎯)而行，不能盲目(🚛)跟(gēn )风。

事实上(🏯)，不少新(xīn )移民孩(🖥)子们都被困(kùn )在(🃏)(zài )ELD课程好几年(🗣)，不但英语课程(🌄)无法考(kǎo )过关，正(🛑)常的文化课(kè )程(🕖)也被耽误，和其他(tā )孩子的发(🚳)展不(bú )在同一起(🍓)跑线。

把村(cūn )里(💜)的(🤠)环境好好抓起(qǐ )来(lái )

“这些都(🤾)需要(yào )父母把(bǎ(🏞) )关，也需要父(fù(🔈) )母(⛲)有相关的知(🏾)识。

因(yīn )为我们一(🚋)旦发展这(zhè )个(gè(🎴) )孩子突出的时(🥂)(shí )候，就会强加(🌦)他们去(qù )挑战很(👇)多不应该属于(yú(🚪) )他们的东西。

对文(wén )章(zhāng )中那(⛎)位母亲的(de )做法，有(💅)赞同的声音(yīn )—(👽)— “打开了一个新(xīn )思路”“可以(👳)减缓焦(jiāo )虑”“体验(👀)多(duō )元文化”等(🔩)，也(👿)有否(fǒu )定的声音——“引(yǐn )发(🐃)(fā )新的焦虑”“在国(🕛)内也可以体验(🎼)”“孩(📦)子太小，收获(🗿)不(bú )大”等。