捡到病娇太子之后

因此(cǐ )在(🅾)该(gā(🍸)i )片上(⏸)映之(🕓)(zhī )初(👩)，有用(🚐)户在(🥋)(zài )知(🤗)乎(hū(🍎) )上发(👩)出“来(😢)自(zì(☝) )灵魂的拷问”：“男生喜欢(huān )看《夏目友人(rén )帐》很娘吗？”也不那么令(lìng )人意外了。

另(lìng )外(🔁)，对于(🌯)尚在(💖)(zài )发(⭕)展中(🌵)的国(🤕)漫(mà(😸)n )市场而言，还并未达到如早已高度成熟的日本动漫市场那般的细分程度(dù )，这是第二个(gè )原因。

(《魏坤(kūn )琳的科学养育(yù )宝典》，魏坤(kū(⏹)n )林著(🌌)(zhe )，中信(🧞)出(chū(🛣) )版集(📽)(jí )团(📲))

本书(😬)围(wé(🌯)i )绕智(🆖)(zhì )力(🚶)脑、(🍬)语言(🏋)脑(nǎo )、情绪脑、运(yùn )动脑、创意脑(nǎo )“五脑”养育(yù )体系，还原各(gè )种家庭中的常(cháng )见(🦔)场景(🐵)，相当(🥟)(dāng )于(📚)是在(💻)教父(🛠)母(mǔ )如何在这些场(chǎng )景里把科学养育知识运用起来，打破“经验主义”。

自从两个女儿出生(shēng )后，他与一群(qún )科学家朋友共(gòng )同发起了“科(kē(🕢) )学养(🐱)育计(😘)划”，希(🌆)(xī )望(🖱)用多(🚥)样(yà(🤞)ng )化的(⛹)(de )方式(🐌)，为新(🔖)一(yī(🤑) )代父(🤷)母普及科(kē )学养育知识，其最新代表作(zuò )是《魏坤琳的(de )科学养育宝典(diǎn )》。

比如《罗(luó )小黑(🚮)战记(♏)》就(jiù(🛏) )可以(⏲)称得(🦄)上是(➖)(shì )一部“治愈系(xì )”国漫佳作。

本书围绕智力脑、语言脑、情绪脑、运动脑、创意脑“五(wǔ )脑”养育体系(xì )，还原各种家(jiā )庭中的常见场(chǎng )景(🍎)，相当(🍧)于是(📳)(shì )在(🚍)教(jiā(⛰)o )父母(😴)如何(🌁)(hé )在(😔)这(zhè(🗨) )些场(🎷)景里(🖲)把科(😮)(kē )学养育知识运(yùn )用起来，打破(pò )“经验主义”。

一方面，从(cóng )我们的信息化(huà )建设上来说(🌹)，像查(👦)控系(📨)统，虽(🔚)然我(🔕)刚才(👏)说(shuō )了，能够“一(yī )网打尽”，但是实践中存在着“鱼不在水里”，也就是我们说的隐匿财(cái )产、转移财产(chǎn )，他根本不进(jìn )行财产信息登(dēng )记，或(🉐)者用(🌩)别(bié(🗓) )人的(🎀)(de )名字(😿)登记(🕤)(jì )，虽(🍤)(suī )有(🔨)网，但(🧛)捞不(🍔)(bú )着(🎁)鱼，这(🐦)是个(gè )短板。

作为一(yī )个未婚女性，阅读这本书的(de )感受是熨帖的(de )，因为能感到(dào )它(📧)的视(🗿)角与(🌌)孩(há(👚)i )子平(🍫)视，而(🥎)不(bú(💬) )是以成年人“俯视”的角度去教学幼儿，甚至有时连“引导”的做法它(tā )都在刻意避免(miǎn )，处处体现出(chū )了对儿童个体(tǐ )的尊重。