南茜的情史

”昭昭(😷)(zhāo )妈说(🎋)(shuō )，昨天在辅导儿子数(📩)(shù )学作(🗳)(zuò )业时，孩子没有认真(💟)(zhēn )审题(🍱)(tí )、概念不清，她详细(🌉)(xì )讲解(👾)(jiě )一遍后，想拉着孩子(🔁)(zǐ )让他(😠)(tā )复述巩固，但孩子依(🍷)(yī )旧不(🍗)(bú )过脑子，随口就答错(cuò )，没(mé(🔡)i )搞明白。

小小的书写不好(hǎo )，小(🐡)小妈忍(🚩)耐了几次就开(kāi )始拍(👃)桌子，母(🔥)女俩吵闹了(le )半个多小(🚩)时才把(🌬)作业写完(wán )。

妈妈总为(🎰)小事崩(🅱)溃，“越喊(hǎn )越不想做”

“每(🤳)次做(zuò(🗒) )作业(yè )，刚开始没多久(📐)就又(yò(🧘)u )吼又(yòu )喊的。

鹏鹏去年(🐥)上初(chū(🆎) )中后(hòu )，她更加注意克(🥨)制自(zì(🚾) )己。

如今，鹏鹏妈觉得“吼(🧙)”孩子的(🌼)次数已在减少(shǎo )，她(tā )也意识(🛸)到“吼”孩子发泄(xiè )的不过是坏(🥒)情绪，对解决(jué )问题并没有太(🎾)大帮助(🌥)。

鹏(péng )鹏妈回顾了陪孩(👃)子走的(🎚)这(zhè )一路，总结了一个(🐯)规律：(✝)一、二年级时，总是“吼(🔔)(hǒu )”孩(há(🎁)i )子的坐姿和学习习惯(🆖)(guàn )；三(⬜)(sān )、四年级时，总为孩(🧦)(hái )子作(🌁)(zuò )业的对错上火；到(🥈)了(le )五、(🛍)六年级，能把她惹急(jí(🗃) )的，通常(🏚)是孩子的学习态(tài )度(🔌)。

这中间(😝)，每次快到忍(rěn )耐极(jí )限时，她(✳)都会迅速离开孩(hái )子，把自己(💾)关在房(⛪)间里刷(shuā )手机。

“昨天晚(🚺)上刚跟(🍖)他(tā )吼了一回。

轻松愉(❌)快的氛(😔)(fēn )围，将促进学习。