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为了抢到新(xīn )开(🛬)的“故宫学”这门课，曾(🚍)(céng )旭只(🌀)好(hǎo )和教务(🏩)系统“硬(🥫)扛”。

什么(me )样的(🧟)(de )课是好(🙇)课？受访(fǎ(🐣)ng )的不少(🗑)(shǎo )同学(xué )都表示，抢(🈴)课的(de )第一原(yuán )则是(💱)“从需求出发”，而明(mí(🗼)ng )确需求往往是建立(🐍)在广泛了(le )解课程内(🈯)容的基础上。

他们(men )介(💥)绍，现在选课越来越(🖱)偏向(xiàng )“私人订制”，除(🛣)了选择最(zuì )能够帮(✏)(bāng )助自己专业发展(🍏)的课(kè )程，兴(xìng )趣也(🎸)是影响大家选课(kè(🍺) )的一大(dà )因素。

以往(🐵)冯新广(👌)也(yě )尝试从(⛅)(cóng )企业(🏗)(yè )聘任兼职(🛄)或专任(📯)(rèn )的教师(shī )，但(dàn )他(📿)发现这其中的(de )问题(🐕)也(yě )不少，一是学校(🔅)的待(dài )遇和企(qǐ )业(😈)相比不具备竞争力(♌)，有的(de )工匠并不愿意(🎛)来；二是，如(rú )果企(🍴)业工人愿意来学校(🏑)兼职(zhí )任教，那如何(🧥)协调企业的工(gōng )作(📨)？企(qǐ )业又是否支(❣)持？三是(shì )时间问(🛬)(wèn )题，一般而言学校(😈)的(de )课程(🌓)设(shè )计相对(❣)比较固(🐾)定，能(néng )否与(🎼)企(qǐ )业(🌃)工(gōng )作的时间灵活(😟)对(duì )接也是(shì )个问(🌱)题。

“‘双师型(xíng )’教(💕)师(shī )的培养关键是(🥢)教师在(zài )提高理(lǐ(🔞) )论教学能力的同时(🗼)，能有合(hé )适的企业(📗)给老师们提供工作(🥋)(zuò )、实践的机会，使(📪)他们有机(jī )会不断(🛡)提升实践技能。

不过(🍇)(guò )吃一堑(qiàn )长一智(🆙)，谭粤军在这(zhè )个学(🐟)期(qī )找(⚫)到了选课的(🎟)门道：(🗺)依据专(zhuān )业(🈹)发展需(⛷)求选课。

方(fā(👆)ng )案提出(📢)(chū )，“2020年起基本不再从(🧢)(cóng )应届毕(bì )业生中(🌷)招聘”，在刘(liú )明生看(🤴)(kàn )来，这对师范院校(🚳)应届毕业(yè )生的个(🧥)人成长规划、实践(🚝)能(néng )力等方面都有(🏞)了更高的要求(qiú )，相(📩)比原来从院校直接(⛲)到院(yuàn )校，是(shì )更难(🥞)了。