最后的教父

2018年，教育部发(fā(🌏) )布了(🏂)《关(guān )于狠(hě(🎶)n )抓新(🍺)时代(dài )全国高等(🧛)学校(xiào )本科教育(🐚)工作会议精神落实的通知》，《通知》指(🦊)出(chū )高校要全(quá(✉)n )面梳(shū )理各门课(👝)(kè )程的(de )教学内容(🏦)(róng )，淘(🎅)汰“水课”、打(♐)造“金(⬜)课”，合理(lǐ )提(🔦)升学(🙃)业挑战(zhàn )度、增(💺)加(jiā )课程(chéng )难度、拓(tuò )展课(kè )程深度，切实提高课(👠)程教学质量。

“每栋(🚰)楼值班大爷那里(🔫)都可(kě )以凭学生(🥟)证借(💱)(jiè )小板凳。

另(🐷)一(yī(🐂) )方面，冯(féng )新广想(👩)加大对(duì )企业中(🈴)的能工巧匠的选拔、聘任。

但新(xī(🦐)n )入职的教师要(yà(⚽)o )求有3年企(qǐ )业工(📈)(gōng )作的经历(lì )，“是(⛰)不是(🗡)就(jiù )这3年就(🏐)足够(🖕)呢？就是‘(🥥)双师(🧡)型’教师了(le )呢？(😷)我们要面(miàn )向企业一(yī )线培(péi )养技能人(rén )才，而生(💉)产一(yī )线的新技(🌀)术、新工艺、新(🕴)技能是不断更新(🌄)升级(🔜)的，老(lǎo )师们(🤧)要到(🙈)生产(chǎn )一线才能(📳)(néng )学习(xí )、掌握(🥊)，所以学校和企业建立一种动态的双向交流机制很(🈹)有必(bì )要，而且不(🆙)可(kě )替代，这(zhè )是(🌒)职(zhí(💷) )业教育保(bǎ(🐴)o )证质(🎌)量的根本(bě(🎁)n )所在(👮)。

2018年，教育部发布了(😊)《关于狠抓新(xīn )时代全国高等(děng )学校本科(kē )教育(yù(🌁) )工作会议(yì )精神(🐰)(shén )落实的通(tōng )知(😷)》，《通知》指出高校要(㊙)全面(😐)梳理各门课(🎶)程的(💞)教学(xué )内容，淘汰(♒)“水课”、打造(zào )“金(🔊)课”，合理提升学业挑战度、增加课程难度、拓展课(🌴)程深(shēn )度，切实提(🚌)高(gāo )课程教学(xué(📕) )质量(📫)(liàng )。

“我们(men )现在(📢)恰恰(💻)缺乏(fá )有实(🏠)践经(👶)验、技术能力强(📸)的企业工人师(shī(🚨) )傅，下一步可(kě )能在这一(yī )块上(shà(👤)ng )要有重要(yào )突破(🚛)(pò )，那就是(shì )突出(💴)能力导向，不唯学(🛺)历凭(🙁)能力，主要看(📸)他的(⬇)技术水(shuǐ )平、业(🆚)务水平(píng )行不行(🛷)，这可(kě )能是学校(xiào )将来的一个导向”。

黄伟曾在发布(😆)会上表示，将建设(🎇)(shè )校企人员双向(🍆)(xiàng )交流协作(zuò )共(🤷)同(tó(🐕)ng )体。

除了(le )让教(🤰)师到(🌪)生产(chǎn )一线去，如(💯)何让生产一线的(🐼)能工巧匠来(lái )到院校任教也(yě )是(🐦)个问题(tí )。

在(zài )近(🛄)日教育(yù )部举(jǔ(🚠) )行的新闻(wén )发布(🤔)会上(🛏)，教育部教师(🕋)工作(🏴)司副司长黄伟也(👇)曾表示，接下来将(🚌)(jiāng )聚焦(jiāo )“1+X”证书(shū )制度(dù )开展教师(shī )全员培训，以培(🚛)育一批职业技能(⬜)等级证书培训教(🕡)师。