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面对各类问题(🕷)(tí )，孩(hái )子们(😉)组成一个学(xué )习的整体(📁)，全程充(chōng )分(♍)参与，在平等(děng )沟(🖨)通中，锻炼着(👑)自(zì )己的思维，也提(tí )升(🎯)了团队合作(🚓)的意(yì )识与能力(🤪)。

客户(hù )端3月4日电 荣(🐑)耀总裁(cái )赵(zhào )明(🚩)3日在上海五(💘)角场(chǎng )荣耀高级(🙈)体验店(diàn )出席活动(🍄)谈及手机(jī )行业(🍽)竞争时表示(🐿)(shì )，今年是一个“疾(jí )风知(💌)劲草”的一(yī(🚍) )年，会更困难。

客(kè(🚖) )户(hù )端3月4日(🤞)电 荣耀(yào )总裁(cái )赵明3日(🚗)在上海五(wǔ(🐂) )角场荣耀高级体(⛄)验(yàn )店出席(🏈)活动谈及(jí )手机行业竞(🐝)争时表(biǎo )示(⛄)，今年是一个(gè )“疾(🎊)风知劲草”的(de )一年，会(🔮)更困难(nán )。

”王梓涵(🦊)告诉记(jì )者(🔭)(zhě )，“组团”学习后(hò(💃)u )4个人成了共同体(tǐ(💴) )，问题都要大家讨(🤷)(tǎo )论着来，根(🕤)本没(méi )有走神儿的时间(🕳)，有些以前觉(💭)得很(hěn )难的题，在(🐦)大家互(hù )相(➗)(xiàng )交流讨论中也(yě )似乎(🎊)(hū )变得简单(⏺)了，“我也很愿意积(🌏)极加(jiā )入到(🕝)学习中。

率(lǜ )先将“学习共(🧕)同体(tǐ )”构想(🏭)引入教育(yù )改革(🌥)实践的国际著(zhe )名教(⏱)育专家佐藤(téng )学(🎏)教授，在走进(🍪)十(shí )八(bā )中进行(📛)观摩时表示(shì )，在“学(🍦)习共同(tóng )体”的模(🥙)式下，学(xué )生(😬)和教师都能感(gǎn )受到一(🙉)种强大的安(👲)(ān )全感，这种安全(⭕)(quán )感让学生(🧥)敢于发表(biǎo )自(zì )己的看(🤴)法。

面(miàn )对各(🍆)(gè )类问题，孩子们(🔶)(men )组成一个学(😵)习的整(zhěng )体，全程充分参(🛂)(cān )与，在平等(🍥)沟通中(zhōng )，锻炼着(💅)自己的(de )思维，也提升(🔙)了团(tuán )队合作的(🤡)意识与(yǔ )能(🆘)力。

要敢于将课(kè(⛽) )堂(táng )还(🔏)给学生，积极(🐆)地(dì )创设情境和(😳)设计(jì )挑战(🔐)性课题，努力(lì )激发学生(📻)的探究(jiū )欲(🥋)和学习欲，让学(xué(🌪) )生自发地参(🥒)与到(dào )学习中来，让每个(📖)(gè )学生都变(♑)成学习(xí )的主人(🐽)。

”而要说“刚才(🏇)那个同学讲得(dé )好有趣(😸)，我们再(zài )听(🎅)他说一遍好不好(🕎)(hǎo )？”“刚刚那位(wèi )同(🚱)学说的是什么意(🚷)(yì )思，你能用(🐳)你的(de )话说一下吗(👾)？”要(yà(🌧)o )更(gèng )多地使(🥀)用类似(sì )“你(nǐ )的(✅)想法从哪里(⚡)来(lái )”、“接着上面同(tóng )学(🍧)继续谈谈你(🎐)的(de )想法”之类的表(🖨)达(dá )方式，帮(🛳)助学生(shēng )把学到的知识(❎)串联(lián )起来(🤣)，让学生把(bǎ )自己(🎉)和其他同伴(😄)联结(jié )起来。

”闫妮则表(biǎ(🏉)o )示：“里面的(😐)每(měi )个人物都在(🎈)生活中(zhōng )能看到。

学(🐍)习共(gòng )同体的本(🏭)质是：强(qiá(🤐)ng )调整体的参与、(🎺)平等、(🔰)沟通、合作(🌗)(zuò )。