曾经想火

”中国青少年研究(jiū(🐯) )中心少(🌃)(shǎo )年儿(🗻)童(tóng )研究所所长、中国教育学会(🌓)家庭(tí(🌞)ng )教育专(🚯)(zhuān )业委员(yuán )会理事孙宏艳说。

就第(⚪)一天坚(⬜)持(chí )没(🤝)吼，只是说(shuō )话带点讽刺之类的，昨(🔠)天又犯(🏣)了(le )。

“零(lí(💩)ng )吼叫？我再试试吧，争取再坚持七(☔)天看(kà(🦍)n )看效果(🏇)(guǒ )。

昭昭(zhāo )则认为妈妈脾气太(🏻)急，“吼(hǒu )叫”不(🗾)仅影(yǐ(👷)ng )响自己(🐶)(jǐ )的学习(xí )状态，更可能影响学习(💑)兴趣。

“我(👍)最生(shē(⛹)ng )气的是(shì )他的态度，这不是超纲的(😽)题，我(wǒ(🐽) )讲着他(💹)(tā )还不认(rèn )真听，一边摆弄着水杯(😴)，心不在(👣)(zài )焉。

鹏(🈹)(péng )鹏把妈(mā )妈的“吼”定义为“情绪崩(🥂)溃”。

在孙(🐫)(sūn )宏艳(🧟)看(kàn )来，“吼叫式”辅导作业“有百(bǎi )害(🤘)而无(wú(💘) )一利”，对(🥧)孩(hái )子(🚴)的行为、情绪、心理、精神等(dě(🏡)ng )都会带(🔺)(dài )来负(💺)面(miàn )影响。

“你这样吼孩子，只能让(rà(💬)ng )孩子越(⬇)(yuè )来越(💽)不(bú )听你的；你不能在孩子面前(⏹)控制(zhì(⌚) )脾气，将(🚨)来，孩子的脾气会比你更大；一个(😿)成(chéng )年(🚦)人对(duì(🐚) )孩子说(shuō )话，嗓门越高越没有涵养(🛒)！”

“两个人(♉)(rén )一起(💭)对(duì )付难题，而不是天天盯着我，催着我，要(🥥)有一(yī(👎) )种愉快(🙁)(kuài )的学习氛围。