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课(🦆)(kè(♈) )堂上的教学(🏛)(xué )活动(dòng )更(😒)是发生着(zhe )本(👰)质(zhì )的变化(💰)”，陈辉(huī )介绍(🚺)说，别(bié )看讲(jiǎng )解的时间短(duǎn )，但(dàn )老师们课前(qián )做了(le )很多准备工作，教师之间率先形成了共同体，每个学科以教研组为单位，研(🛋)究如何推动(📟)“学习共同体(🤷)”教学，每个教(🚜)研组都要研(📰)讨“学习共同(🍋)体”心(xīn )得和(💭)(hé(😦) )详细具体(🔰)的(🦐)(de )教研(yán )计(😗)划(🏩)。

据悉(xī )，这(🈶)(zhè(😇) )种“学习共(gò(⏺)ng )同体(tǐ )”模式(📻)也在(zài )北京(🍅)(jīng )市和其他(🥍)省(shěng )市的(de )多(👰)所中小学(xué )校开(kāi )展着，一场(chǎng )教育(yù )改革正在静(jìng )悄悄(qiāo )地到来。

“接下来的15分钟交给大家，本组内可以相互交流讨论，之后再(🌮)用5分钟时间(🔜)完善自己组(🎟)的游览计划(📫)，然后我们一(☔)起来评价。

“接(📡)下来的15分钟(⬛)交(📫)(jiāo )给大(dà(🕝) )家(🧒)，本组内(nè(⛲)i )可(🦕)以(yǐ )相互(📚)交(🍩)流讨(tǎo )论，之(🐈)后再用5分(fè(♍)n )钟时(shí )间完(🤸)善自己(jǐ )组(🍺)的(de )游览计划(🎤)，然后(hòu )我们一起来(lái )评价(jià )。

他们不再(zài )大部(bù )分时间背着(zhe )手“听”，而是开始更多地去“说”，去积极与其他同学分享自(🏛)己努力探究(🙉)的成果，学习(🤮)效率非常高(Ⓜ)，而且在同学(🏗)关系上(shàng )也(🎿)有了很好维(📅)护(hù )。

面对各(👍)类(⏭)问题(tí )，孩(🥊)(há(🐉)i )子们组成(👳)一(💡)(yī )个学(xué )习(🧦)的整体，全程(💧)(chéng )充分参与(🌧)，在平(píng )等沟(🙋)通中，锻炼(lià(🌏)n )着自己的思(sī )维，也提升了团(tuán )队合(hé )作的意识与(yǔ )能力(lì )。

从2015年“笨鸟不等风”、2016年“无惧风停”、2017年“风物长宜放眼量”以及2018年的“乘(🤧)风破浪总有(🏍)时”，赵明每年(🌇)都会对行业(🕦)进行一个预(🥧)测(cè )，而“疾风(🙇)知劲(jìn )草”是(🦆)赵明对2019年(niá(🧠)n )行(🅿)业(yè )发展(💽)的(🈁)预测(cè )。