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”在冯(féng )新广看来，在过(👟)渡阶段，双师结构的(de )教(📙)学(🈲)团队可能(néng )更为实际(📋)一(yī )些，即由一部分理(💪)论教学(xué )能力较高的(de )老(🌨)师和一部分具有实践(🐾)经(jīng )验的老师共(gòng )同构(🕤)成，强调团队的协(🏡)同(tó(🤗)ng )互补。

“目(mù )前来讲，老师现(🐹)在不能达(dá )到‘(❓)双师(🖇)型(xíng )’要求，那么就抽(🚎)时(💁)间去(qù )企业锻炼(🎚)，但不(🔬)能所有老师一下子都(🛐)(dō(🎚)u )去了。

不难(nán )看出，高校(👛)“严出”背景(jǐng )下的抢课(💶)风(😹)(fēng )暴并非是政策(cè )被(🗜)动约束的(de )产物，正如为(🅿)了上一门好(hǎo )课使出浑(🕋)身(shēn )解数的刘欣捷和(📇)曾旭那样(yàng )，“好好学(xué )习(❌)、天天向上”本就(😴)是不(😌)(bú )少同学的愿(yuàn )望。

”在冯(🥊)新广看来，在(zài )过(🙇)渡阶(🐺)段，双师结构的教学团(🚏)队(🔵)可能(néng )更为实际(🧗)一(yī(🌋) )些，即由一部分理论教(🦆)学(📸)(xué )能力较高的(de )老师和(🚌)一部分具有实践经(jī(🔉)ng )验(😄)的老师共(gòng )同构成，强(🍼)调(diào )团队的协同(tóng )互(🙎)补。

这份干货满满的《史上(🐎)最长选(xuǎn )课指南》是曾(📄)旭选课时的(de )“神助攻”，“因为(💐)刚上大一，大部(bù )分人(🍠)对老师(shī )及课程内容都(🌥)不太熟悉，这份指(🌏)南就(😃)(jiù )是一个全面详尽的(🛳)选(😤)课指(zhǐ )导”。

职业(yè(🌈) )院校(🚚)、应用型本科高校教(👳)(jiā(🐓)o )师每年至少(shǎo )1个月在(🍾)企业或实训基地实(shí(🛢) )训(🔶)。