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比如(👇)这节“北京一(yī )日游(🏡)”，按照常规的(de )教(jiāo )学(🗂)方式，可能主要是(shì(🍴) )老师讲，而学习共同(⤴)(tóng )体(tǐ )则“把课堂还(📠)给学生(shēng )”，教师在备(🍂)课的过(guò )程中就需(⌛)要设定好背景(jǐng )，让(🕐)孩子们通过讨论(lù(🐠)n )自己去寻找答案，通(📆)(tō(🎸)ng )过(guò )共同学习，得(🤟)到(⛹)的不(bú )仅仅是老师(✴)讲的知识(shí )，而是学(🚣)生自(🔠)己获得的(de )能力(😇)。

让每(🔔)个学生都(dōu )变(biàn )成(🤴)

一进教室，记者看(kà(🌪)n )到，每4个课桌椅凑在(🆖)(zài )一(yī )组摆成个方(💼)桌，学生(shēng )围坐在桌(🐍)旁，面向同(tóng )组(zǔ )的(🤗)同学。

”老师话音(yīn )刚(🍚)落，教室内就瞬间(jiā(🏤)n )开启了“热闹”模式，学(🕟)生们面对面以小组(🐧)(zǔ )为单位展开了讨(➡)论(💒)。

地(dì )图上标注了(📳)颐(😺)和园、水立方、景(🖐)山、北海(hǎi )、故宫(🌫)、天(✔)安门、国家(jiā(🚳) )博物(🎭)馆的位置及门票(pià(🕟)o )价(jià )格，任务单上方(🧛)写清(qīng )了来京游客(💈)的具体需(xū )求(qiú )和(🚼)时间、金额限制，下(👶)方还有一些网友对(📢)(duì )景点的评价……(🍞)

学习共(gòng )同体的本(🦒)质是：强调(diào )整体(😯)的参与、平等、沟(🙂)(gōu )通、合作。

课堂，不(🍊)(bú(⏭) )再仅仅是接受知识(⬆)的(de )场(chǎng )所，更是孩子(🏦)们探(🚃)究(jiū )知识、运(🌂)用知(😳)识的舞(wǔ )台(tái )。