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本土博士与海归(guī )博士(🤺)：学(👗)术(shù )水平差异(yì )不(🐈)大

重(🌁)点是(shì )做好力争(zhēng )2020年完成使用(🏎)(yòng )权确权登(dēng )记，抓(🐢)紧制(㊗)(zhì )定(🌙)农村宅(zhái )基地管理指(zhǐ )导意见(🎯)和(hé )起草农村宅(zhá(💟)i )基地(🏮)使用(yòng )条例。

随着(zhe )我国高校(xiào )科研水(📺)平的不断提高，如今(🧢)不少(✖)高校对于本土博士的“偏见”正在(👮)消除(🌝)，对(duì )于不少高校来(🎥)说，“海(🀄)归”或“本土”只(zhī )是标签。

由此可见(🖤)，尽管(❔)本土博(bó )士在北大(🎁)(dà )、(📨)清华新任(rèn )教师中所(suǒ )占比例(🎛)超过(guò )一半，但(dàn )是(🛶)这些(🏨)本土(📴)(tǔ )博士绝大(dà )多数具有境(jìng )外(🤹)博士后(hòu )经历。

试点(😝)(diǎn )不(🉑)够成(😲)熟(shú )的，如宅基(jī )地制度改(gǎi )革(🖍)，要稳慎推进，拓展改(🕌)革试(🔳)点，丰富试点内容，探索(suǒ )适度放(🛤)活宅(💔)基地和农(nóng )民房屋(📢)使用(👃)权的有效(xiào )途径，盘活利用闲置(🕘)(zhì )宅(🧣)基地和闲置农房，增(🤧)加农(🧐)民的(de )财产性收(shōu )入。

今年2月(yuè )，北(🚡)京师(shī )范大学叶晓(😒)(xiǎo )梅(👹)、梁(📦)文(wén )艳发表在《教育与经(jīng )济》期(🔍)刊上(shàng )名为《海(hǎi )归(🍨)教师(🆑)真的(⏳)(de )优于本土(tǔ )教师吗？》的文章写(➗)道：通过分析基于(😜)中国(👠)研究型大学(xué )46个教育学院（部(🌧)）的(👄)(de )教师样本，海归教师(🏽)(shī )发(🥄)表英文论文的可能(néng )性较大，但(🔁)当两(🍎)类教(jiāo )师都发表英(👦)文论(🥠)文时(shí )，海归教师(shī )并没有表(biǎ(❕)o )现出优势。

┐迦司(sī )踊(🧦)肪痴(🗂)巍(wēi )⒋遄∩枋┙ㄉ璧(bì(🏡) )戎氐懔煊(xuān )颍谔(😐)岣卟(🎓)(bǔ )普(🌏)┬苌舷赂蠊Ψ颍谝(⚫)冀鹑诤蜕缁嶙式(🔱)鹜度(🌚)肷闲纬筛映ばЩ啤?

文件提(🏂)(tí )出(🏳)，要适应世贸组织(zhī(🐓) )规则(🐇)和推进农业供给(gěi )侧结构性改(🕑)革的(🥌)要求(qiú )，统筹兼顾市(♏)场化(🏞)改(gǎi )革取向和保护农民利(lì )益(❔)的关系，改革完善(shàn )财政(🐎)补贴(🍻)政(zhèng )策，优化(huà )存量、扩大(dà )增(🧀)量，更(gèng )加注重支持(🌁)(chí )结(📕)构调(🕑)整(zhěng )、资源环境(jìng )保护和科(kē(🥩) )技研发等，探索建立(🦑)(lì )粮(🍢)食生产功能区、重要农产品生(🧣)产保(🚄)护区的利益补偿机(🍭)(jī )制(🖤)。

对于博士生来说(shuō )，进入高校就(🌨)职是(🛶)十(shí )分普遍的一条(⚪)职业(🚉)道(dào )路。