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当(🚞)孩子对(duì )阅读(🍪)产生了兴趣之(🧢)后，家长接下来(🌌)(lái )要如何去做呢？(🆔)魏(wèi )教(jiāo )授说，第(🌠)一，选书很关键(🈴)。

同时(shí )，还要“跟(🏄)着他(tā )们的兴(⬆)趣走”，不能(néng )只(🌦)是一味地引(yǐn )导，更(🕗)重要的是要鼓(gǔ(🙆) )励孩子自己去(👔)主导阅(yuè )读的(😆)过程。

另(lìng )外，据(🏑)观察，如今(jīn )已(😤)(yǐ )有越来越多的(de )家(🏾)长明白，要培养(👐)(yǎng )孩(hái )子的阅读(🍒)兴趣(qù )须得“以(🥊)身作则”：自己(🚚)首先就要爱阅(💭)读，才能带动孩(✌)(hái )子一起参与进来(🛰)。

(根(gēn )据网络直播(🔝)文(wén )字整理)

在(👽)今天上午(wǔ )最(🎚)(zuì )高人民法院(🌅)的(de )工作报告中(💑)有这样一(yī )个表述(🌥)，“基(jī )本解决执行(🗜)难这一阶(jiē )段(🍊)性目标如期实(🐰)现”，同时报告中(🔢)(zhōng )还有另外一(📐)个表述(shù )，“我们深知(💘)，人民法院执行(🌫)工作(zuò )与(yǔ )党中(🕤)央提出的(de )切实(🔥)解决执行难目(⏪)标(biāo )和人民群(🕚)众期待相比还(👅)有差距”。

第三，人民法(😣)院将(jiāng )采(cǎi )取措(🌯)施，进一(yī )步提(💳)高我们执行队(♐)(duì )伍(wǔ )的综合(🍟)素养，改变目前(✍)我们执行队(duì )伍的(🚁)综合素养(yǎng )不能完全适应执行(🏃)需(xū )要的情况(🏙)。

假如孩子(zǐ )对(🤒)阅读一点兴(xì(😞)ng )趣也没有，家长又(yò(🆘)u )要(yào )如何培养(🌼)他们(men )的兴趣呢？(🍩)对此，本(běn )书也(🎥)提出了不(bú )少(🎛)建议。

那么，目前(⛔)(qián )正无限向日(🤸)漫逼近，甚至在某些(🍣)方(fāng )面有超越趋(🔢)势的国漫(màn )，或(🏐)许在未来(lái )，也(🥋)能做出建立在(🤕)(zài )国(guó )人文化(🎧)与社会(huì )背景基础(🔊)上，更多的(de )“治愈系”佳(jiā )作。

此外，可(🍵)以利用(yòng )读书(🎀)场景，把阅读变(🕋)(biàn )成游戏——(🛃)试(shì )着把书合(🛁)起来(🚴)，跟(gēn )孩(hái )子比(🚍)赛猜猜下(xià )面的(👻)故事情节，这(zhè(💧) )样(yàng )不仅能让(💧)孩子(zǐ )们喜欢(🤗)上阅读，还可(kě(🛐) )以提高他们的(de )智商(👨)。

种种数据可见(jià(🐃)n )，日式风格的“治(💬)愈(yù )系”，以它简(🐷)(jiǎn )单却温暖人(🚉)心的故(gù )事(shì(🔆) )，舒缓的音乐(lè )与清(❄)新的画面，也捕(bǔ )获了一批中国(👹)(guó )观众的心。