我愿意 微电影

鹏鹏妈回顾了陪孩子走(💭)的(🍔)这(🚰)一(🕦)路(lù )，总(zǒng )结了一个规律：一、二年级时，总(zǒng )是“吼”孩(💕)子(🔠)的(🤼)坐姿和学习习惯；三、四年(nián )级时(shí )，总为孩子作业(📪)的(🍇)对(🙉)错(🐪)上火；到了(le )五、六年级，能把她惹急的，通常是孩(hái )子(⛪)的(🥛)(de )学(🍅)习(🤸)(xí )态度。

本报记者 李松林 周明杰(jié )

那么(me )，家(jiā )长在辅(🔒)导(🔚)孩(🌊)子(✝)作业时，究竟该(gāi )用什(shí )么“姿势”呢？孙宏艳给了四点(🎒)建(🎙)议(💲)。

本(🕷)来(lái )有点思路和状态，一喊我就蒙了，越喊(hǎn )越不(bú )想(⛰)做(🐕)，越(🌛)觉得学习没有意思。

行为(wéi )上，动不动对孩子“吼叫”，将遏(🆓)制(👤)孩(✨)(há(🥋)i )子的(de )创造力。

如今，鹏鹏妈觉得“吼”孩子(zǐ )的次(cì )数已在(😏)减(💠)少(🕋)，她(😵)也意识到“吼(hǒu )”孩(hái )子发(fā )泄的不过是坏情绪，对解(😑)决(🥦)问(🚭)题(😲)并(bìng )没有(yǒu )太大帮助。

“家长也知道‘吼叫式(shì )’辅(fǔ(🏕) )导(🍑)作(🏘)业(⌛)不对、孩子压力大等，但就(jiù )是控(kòng )制不(bú )住，根本原(♎)因(👆)是(🐓)竞争和评价机(jī )制造(zào )成的(de )。