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把课堂还(hái )给学生(🈚) 让(ràng )思维发生(shēng )碰撞(🏽)

他们(men )不再大部(bù )分时(🔟)间背(bèi )着手“听(tīng )”，而是(🔂)(shì )开始更多(duō )地去“说(🎨)(shuō )”，去积(jī )极与其他(tā(🐝) )同学分享(xiǎng )自(🎧)己努(🐪)力(🛣)(lì )探究的成(ché(🛁)ng )果，学(🤕)习(🚾)(xí )效率非常高(🛃)，而且在(🙎)同学关系上也(🛴)有了很好维护。

3月3日，荣(💺)耀发起了一项#寻找科(🤩)技理想前行者#活动，赵(🏭)明出席现场活动，并发(🛬)(fā )布了荣耀(yào )Magic2 3D感光版(💜)。

教师的教(jiāo )学设计要(🔙)(yào )能够基于(yú )学生已(🥟)有(yǒu )知识进行(háng )，让学(🚞)习(xí )真正发生(shēng )，思维(📠)发(fā )生碰撞，学生在课(🍚)(kè )堂上与其(qí(🏘) )他同学(🎣)一(yī )起探究同(🦈)(tóng )一(🎋)个(🛤)问题(tí )。

”纪天(tiā(💞)n )奇也对(😆)这种学(xué )习方(😒)式给予了肯定。

2019年，众所(🚄)周知是5G技术高速发展(🐾)第一年。

面对各类问题(🌩)，孩子们组成一个学习(🦎)的整体，全程充(chōng )分参(🍚)与，在平等沟(gōu )通中，锻(🎢)(duàn )炼着自己(jǐ )的思维(🆑)，也提升了(le )团队合作(zuò(📍) )的意识与(yǔ )能力。

此(cǐ(🍍) )次凭借扎(zhā )实的剧本(🤭)(běn )，《狗眼(yǎn )看人(🌙)心》吸引(🚵)了黄(huáng )磊、闫(🤱)妮(nī(🔤) )等(🉑)实力演(yǎn )员的(🏗)加盟，黄(🈲)磊表示：“吴导(🤰)是科班(✌)出身，对创作总(⚫)有精巧的想法，能从生(👝)活挖掘出许多巧妙的(⛹)细节融入到故事中。

”而(👀)要说(shuō )“刚才那(nà )个同(🍲)学讲(jiǎng )得好有趣(qù )，我(🌵)们再(zài )听他说一(yī )遍(🏂)好不好(hǎo )？”“刚(gāng )刚那(🚁)位同(tóng )学说的是(shì )什(👣)么意思(sī )，你能用(yòng )你(🎢)的话说(shuō )一下(🈹)吗？”要(🖕)更多(duō )地使用(🗳)类(lè(🧕)i )似(🍊)“你的(de )想法从哪(📅)(nǎ )里来(👔)”、“接着上面同(♊)学继续(🔘)谈谈你的想法(🛷)”之类的表达方式，帮助(😄)学生把学到的知识串(🌛)联起来，让学生把自己(🦓)和其他同伴联(lián )结起(♉)来。