威震八方2

“‘双师型’(🗼)教师的(🤔)培(péi )养关(guān )键是教师在提(🔑)高理论(🔉)(lùn )教学能力的(🎉)同时，能(néng )有合适的企业(yè(⬅) )给老师(🎷)们提供工作、(❓)实践的机会，使他们(men )有机(jī(❓) )会不断(🎿)提升实践技能(💆)(néng )。

方案(🖕)提出，“2020年起(qǐ )基本不再从应(🐌)(yīng )届毕业生中(🤳)招聘”，在(🔰)刘(liú )明生看来，这对师范(fà(☔)n )院校应届毕业(🥂)生的个(🎒)(gè )人成长规划、实践能(né(🏛)ng )力等方面都有(🔦)(yǒu )了更(🏌)高的要求，相比(bǐ )原来(lái )从(🐧)院校直(💶)接到院校，是更(🌇)难了。

QQ群，微信(xìn )群，朋友圈，贴(🎙)吧……(🏾) 都是同学们(men )选(🛴)课前进行战前准备(bèi )的“基(🖖)地”。

以往(🏖)冯新广(guǎng )也尝(🎂)试从企(🌀)业(yè )聘任兼(jiān )职或专任的(💇)教(jiāo )师，但他发(🈹)现这其(🐀)中(zhōng )的问(wèn )题也不少，一是(🉑)学校(xiào )的待遇(🍂)和企业(👣)相比不(bú )具备竞争力，有的(😏)工(gōng )匠并不愿意来(lá(🌫)i )；二是，如果企业工(gōng )人愿(🔽)(yuàn )意来(🏩)学校兼职任教(🌌)，那如何协调企业的工(gōng )作(🎽)？企业(🌆)又是(shì )否支持(📭)？三是时间问(wèn )题，一般而(🐀)言学校(➖)的(de )课程(chéng )设计(🐺)相对比(🎩)较固定，能否与企业工(gōng )作(🛋)的时(shí )间灵活(🍭)对接也(🛄)(yě )是个问题。

但怎么才(cái )算(🕛)有(yǒu )效的“3年以(🔦)上企业(👫)工(gōng )作经历”？“3年以上(shàng )企(📌)业工作(🐷)经历(lì )”是在企(😄)业待过3年即(jí )可，还是要求(🏞)在技能(➡)(néng )岗位(wèi )上任(🏓)职3年？孟庆国认(rèn )为，关于(🔶)这部分(🆎)的要(yào )求需要(📲)有进一(yī )步的文件来细化(😙)规定(dì(🐱)ng )，“因为工业、农(🎱)业(yè )、(🚿)制(zhì )造业等每个相关专业(🔀)(yè )之间都有差(🏣)异(yì )，教(🎀)师(shī )的企业经历应(yīng )该与(🎑)所教专业直接(📚)挂(guà )钩(🛫)，是能够从事那个领域(yù )的(📇)实践教(🏋)学，而不是(shì )在(🐹)企业待过就(jiù )行。

做好准备(😖)，真正(zhè(🏌)ng )上“战场”时也不(🕕)能(néng )含糊(hú )。

“‘双师型’教(👞)师(shī )的(👃)培养关键是教(🔔)师在(zài )提高理论教学(xué )能力的同(🎹)时，能有合(hé )适(👃)的(de )企业(🍪)给老师们提供工(gōng )作、实(🏏)践的机会，使(shǐ(🎡) )他们有(🌔)机会不(bú )断提升(shēng )实践技(🌵)能。