仙戈行

什(🏗)么(me )是(🔂)科学(xué )养育？魏坤琳在书中指(🎍)出，它并不是(shì(🍱) )指对(🏄)孩子传统学(😆)科(kē )能力的(de )培养—(🎈)—不是(shì )为了发展数学思维就(🥧)去报数学(xué )班(💧)，为了(🎏)培养创造力就去(qù )报美术(shù )班(⌚)。

假(jiǎ )如孩子对阅读(🔇)一点兴趣也(❗)没有(yǒu )，家长(zhǎ(🚘)ng )又要(🎑)如何培养他们(men )的兴趣(qù )呢？对(🧔)(duì )此，本书也提(🆔)出了(🎳)不少建议。

如(👆)果孩(hái )子们把(🏛)阅读(🌲)当成完(wán )成了就(jiù )能吃一(yī )个(👙)冰淇淋的“特殊(🍆)任务(🧓)”，那他们可(kě(🤴) )能会想：“看来阅(yuè(🥔) )读是一(yī )件苦差(chà )事啊。

图片来(🍊)源：澳门治安(🌜)警察(🌋)局

(《魏坤琳的科学养育宝典》，魏坤(🚫)(kūn )林著，中信出版集团)

种种数据(👪)可见，日式风(fē(🚈)ng )格的(🙉)“治愈系”，以它简(jiǎn )单却温(wēn )暖人(🦁)心的故事，舒缓(📜)的音(🃏)乐与清新的(😜)(de )画面，也捕获了(🛑)一(yī(🚙) )批中国(guó )观众的(de )心。

”其实，鼓励孩(🆎)子提问，并积极(🔫)(jí )地(🙋)给出回答才(😝)是科(kē )学养育(😌)(yù )的(💊)做法(fǎ )。

给我(wǒ )留下较深刻印象(🥜)的是“如何让(rà(🌹)ng )爸爸(✒)参与带孩子”这一节(jiē )，念及(jí )当(🔕)今社(shè )会上流行的对“丧偶式婚(🗒)姻”“丧偶(ǒu )式育(✊)儿”的(🚚)批评，倡导爸(bà )爸们多(duō )参与带(⏮)孩子无疑有着积极(🤨)的意(yì )义。

当(🗡)(dāng )孩子对阅读(⏪)产生(🌿)了(le )兴趣之(zhī )后，家(jiā )长接下来要(🌶)如何去做呢？(🏙)魏教(🌿)授说，第一，选(👋)书很关键(jiàn )。