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武汉(hàn )大学教师赫(hè )爽认为，很多(📹)(duō(🎈) )考(🤜)生“二战”更多是因为(wéi )考研错过了(💊)秋(➗)(qiū )招，同时鉴(jiàn )于已经有了一(yī )些(🍿)复(🍏)习的知识储备，选择(zé )二次考研也(🆕)多(👇)(duō(👃) )了几分胜算(suàn )，但二次考研(yán )也承(🗒)担(🍛)相应的风险，心理(lǐ )压力也会更大(✌)(dà(💃) )。

但孟凡并(bìng )不后悔，“工(gōng )作的时光毕(🐁)竟(🌨)会占据人生(shēng )的大多数，而(ér )学习(🍴)的(🚜)时间(jiān )却只有这几年(nián )”。

11%~15%国民心(xī(🏇)n )理(🎯)健(🚘)康状况较(jiào )差

在这简单“成绩”二字(📭)(zì(🐶) )背后，可以说(shuō )几多欢喜几(jǐ )多愁(👒)。

现(😹)在多(duō )元化之后，95后可选择的机(jī(🐆) )会(🗒)更(📹)加多样，并且他们往(wǎng )往不愿意服(🧜)从(🐔)(cóng )家长的安排，考研与否其(qí )实都(💊)是(🛀)学生自(zì )我意识的体(tǐ )现，应当尊(🚳)重(🤶)(chó(📭)ng )”。

中国科学院心理研究(jiū )所教授、(👋)心(🎱)理(lǐ )健康蓝皮书(shū )副主编陈祉妍(🏝)(yá(🚂)n )说(🗨)，心理健(jiàn )康状况较差的(de )人，他们的(🏥)社(🎏)(shè )会功能受损(sǔn )不明显，能进(jìn )行(🎓)正(🧟)常的生(shēng )活，如从表面(miàn )上看问题(🚼)则(💯)易(🔳)被忽视，但(dàn )本人内心有不(bú )适感(⛓)，也(🔁)会(huì )妨碍能力的正(zhèng )常发挥；如(🤦)不(💔)进行心理辅(fǔ )导，可能自发(fā )缓解(🚪)，也(🦌)可(🈹)(kě )能发展为更严(yán )重的心理问题(💯)。

在(📁)成绩公(gōng )布后，他更是(shì )坦然接受(🌾)了(🍳)(le )失(🥝)败的现实，毫不犹豫地(dì )选择了“二(🚖)战(🌐)(zhàn )”，已经迅速(sù )投入新一轮(lún )学习(🍮)了(🎶)。