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从(🚦)老家回来后，她开(kāi )始(shǐ )克制(🦁)自己的脾气。

第二，家长要学(🐔)会(😴)(huì(🐥) )自(zì )我情绪管(guǎn )控。

”小小(💾)妈(🔸)烦(😁)躁地一脚踢爆(bào )了(le )挂在墙边(🗼)的气球，小小吓得哇哇大哭(🏖)，扑(🥄)(pū )上来拽(zhuài )住她的手。

“不会(🥗)有(🕖)哪(🐐)次作业(yè )影(yǐng )响和改变(biàn )人(🧢)生”，把作业看成只是学习(xí )的(🎢)(de )诊断手(shǒu )段，心态就会好一(💊)些(🕸)。

”对(🚕)于(yú )妈(mā )妈指出的(de )学习上的(🐷)错误，鹏鹏也不太同(tóng )意(yì )，“她(😗)在上学的时候，能保证自己(📔)天(🛶)(tiā(🍥)n )天(tiān )作业都完(wán )成得完(🤠)美(🦋)无(👒)缺？每次考试都没(méi )有(yǒu )粗(🌵)心大意？这种要求本身就(😛)是(💇)反人类。

在(zài )孙宏艳(yàn )看来(🙅)，“吼(🗼)叫(🕺)式”辅导作业“有(yǒu )百害而无(wú(🥖) )一利”，对孩子的行为、情绪(xù(♑) )、心理、精神等都会带来(🌍)负(🐝)面(💁)影响。

鹏(péng )鹏(péng )去年上初(chū )中(🎺)后，她更加注意克制自己。

小(xiǎ(🌴)o )小妈妈自责不已，且也有了(🍄)更(💣)深(🦅)刻的(de )反(fǎn )思：之所(suǒ )以吼(📑)孩(🛤)子，其实还是在用成人(rén )的(de )标(🏍)准去要求孩子。

“有个‘高潮(🎈)迭(🌍)起’的(de )词，儿(ér )子都上初一(🚪)了(🎠)，‘(👼)迭’字还不(bú )认(rèn )识！我告诉(👖)了他，顺嘴要求他把拼音写(xiě(🕯) )给(gěi )我。

”情绪上，家长的吼叫(😔)可(😮)能(🔦)造成(chéng )孩(hái )子焦虑、胆小、(🥉)抑郁、晚上睡觉不踏实(shí )等(💵)(děng )；心理方面，长期“吼叫”将(👥)降(😣)低(🖕)孩(hái )子(zǐ )自信，厌(yàn )恶学习。