色即是空2015

一方面，从我(🏬)们的信(xìn )息化建设上(shàng )来(🦍)说，像查(chá )控系统，虽(suī )然我(🦈)刚才说(shuō )了，能(🚪)够“一网打尽(🌚)”，但是实践中存(🛩)在着“鱼不在(❤)水里(😠)”，也就是我(🤪)们说的隐匿(💺)财产(♋)、转移财产，他根本不(🎭)进行(🚕)财产(chǎn )信(xìn )息登记，或(🉐)(huò )者(🍺)用别人(rén )的(de )名字登记(jì )，虽(📰)有网，但(dàn )捞不着鱼，这是个(❣)短板(bǎn )。

另外，据(jù )观察，如今(🕋)(jīn )已有越来越(yuè )多的家长(🖌)明(míng )白，要培养(yǎng )孩子的阅(🚿)读(dú )兴趣须得“以身作则”：(⛩)自己首先就要(⤵)爱阅读，才能(🎞)带动孩子一起(😗)参与进来。

给(🥌)我留(🌪)下较深刻(🔌)印象的是“如(🧕)何让(🎎)爸爸参与(🕷)带孩子”这一(📝)节，念(🚰)(niàn )及(jí )当今社会(huì )上(🐢)(shàng )流(✏)行的对(duì )“丧偶式婚(hūn )姻(yī(🕒)n )”“丧偶式(shì )育儿”的批(pī )评，倡(🔏)导爸(bà )爸们多参与(yǔ )带孩(🥎)子无疑(yí )有着积极的(de )意义(🔜)。

假如(rú )孩子对阅读(dú )一点(🈴)兴趣也(yě )没有，家长(zhǎng )又要(😕)如何培(péi )养他(💊)们的兴趣呢(🛋)？对此，本书也(🏕)提出了不少(🏞)建议(😕)。

什么是科(🔂)学养育？魏(🔢)坤琳(📶)在书中指(🖋)出，它并不是(🏙)指对(🍒)孩子传统学科能(néng )力(㊙)(lì )的(💦)培养——不是为了(le )发(fā )展(😟)数学思维(wéi )就去报数学(xué(📔) )班，为了培(péi )养创造力就(jiù(😁) )去报美术班(bān )。

但这并不(bú(➿) )意味着我们(men )没有做过这(zhè(🕍) )方面的尝试(shì )。

从坚持问(wè(🚸)n )题导向这个(gè(⚓) )角度，我刚(gā(😧)ng )才说了，要和媒(➰)体记者进行(🥅)坦率(🔜)的交流，因(🍴)此也不应该(⏱)回避(🕟)问题。

其中(🈹)主要讲解了(🐲)家长(🐌)应该如何给孩子提供(🗯)(gòng )高(🚀)质量的陪(péi )伴(bàn )、如何控(👢)(kòng )制(zhì )自己的情(qíng )绪(xù )、(📒)如何面对(duì )孩子的攀比(bǐ(🎂) )心理、如何(hé )提高孩子的(😸)(de )安全意识等(děng )。