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今年(🏐)寒假，赵力(🍂)给学生布(🚿)置(zhì )的主(🛥)要(yào )作业(🈁)就是阅(yuè(👲) )读文学(xué(🔹) )经典。

2018年9月(🦖)10日-11日 中央(👚)编办首(shǒ(👉)u )次集中(zhōng )公布改革后(hòu )16个部门“三定”方案。

在北(běi )京市教(jiāo )委下发的《关于做好2019年寒假工作的通知(zhī )》中提(tí )到，落实减(jiǎn )负，倡导探究式、(🥟)体验式作(🏫)(zuò )业，引(yǐ(🐹)n )导学生走(🖌)进(jìn )社会(🔢)和大自然(🎅)，开展有(🙌)利(🥒)于(yú )激(💦)发求(qiú )知(👊)欲、好奇(🔈)(qí )心、发(🌽)展兴趣特(🚛)长的体验(🔲)活(huó )动。

部(⬅)(bù )分家庭(💠)教育(yù )能(⏩)力强(qiáng )的(🕤)家长对这(🧤)些作业是欢迎的(de )，也善(shàn )于分解与引(yǐn )导。

大家还是赶快止损，寻(xún )找新方(fāng )向比较好……”

转普惠园或直接影响教(jiāo )育质量(liàng )

一是对作(🛅)业(yè )设计(🎋)的意图与(🧣)价值要给(🌞)家长(zhǎng )更(🐙)多的(de )指导(🤙)，以期(qī(🕒) )达(🥤)成共识(😸)；二要对(🍑)完成这些(🤝)(xiē )作业进(🧢)(jìn )行专业(🈁)细致(zhì )的(🥑)指导(dǎo )，以(📎)提升家长(🤨)的家庭教(🔫)育指(zhǐ )导(🌏)能力；三(🐋)要根据(jù )不同阶层的家庭进行区别要(yào )求，有(yǒu )可能的条件(jiàn )下还需要学校能够整合社会(huì )资源，帮助社会资(zī )源不足的家庭超越自身限制(zhì(🏞) )。

虽然(rán )各(⭐)地的实施(🆎)(shī )细则还(🍴)不明朗，但(📬)张正凯还(🍃)(hái )是觉(🐇)得(dé )不大(🦔)乐观。