披荆斩棘第2季在线观看

这节课(♍)的主题(tí(❕) )是“北京(⏩)一(yī )日游”，主(zhǔ )要教(🥧)(jiāo )学任务(👵)是让(rà(🚡)ng )学生们根据给出的各类图文(😏)信息，给一位来北(bě(💗)i )京游玩的(⬜)孩(hái )子(🤮)设(shè )计一日游线路，门票花费(⏹)不能超过(guò )50元。

要敢(📫)于(yú )将课(👼)堂还给(🏘)(gěi )学生，积极(jí )地创(chuàng )设情境(🔂)和设计挑战性课题(🏷)，努力激(jī(💕) )发学生(🐌)的探(tàn )究欲和学习(xí )欲，让学(⤴)生(shēng )自发(fā )地参与(🤰)到学习中(🍿)来，让每(⬆)个学生都(dōu )变成学(🅰)习的(de )主人(🦍)。

”老(lǎo )师(🔔)话(huà )音刚落，教(jiāo )室内就瞬间(🍮)开启了“热闹”模式，学(🎇)生们面对(🌜)(duì )面以(😴)小组为(wéi )单位(wèi )展开了讨论(🏴)。

对于他来说还有另(🏠)一(yī )种收(👥)获：“当(🐉)讨论中有(yǒu )不同意见时(shí )，我(💢)(wǒ )不再觉得非黑即(🐎)白，而是学(🐨)会去倾(🔩)(qīng )听每个人的(de )见解，大家(jiā )一(🛰)起分析，试图(tú )去说(🌮)服对方，或是吸纳(♿)对方的意见(jiàn )，从倾(🏔)听开(kāi )始(😋)，经过交(🥍)(jiāo )流，最终形成共(gòng )识。

”王梓涵(😨)告诉记者，“组团”学习(👲)后4个人(ré(📮)n )成了共(♟)同体(tǐ )，问(wèn )题都要大家讨论(🛏)着来，根本没有走(zǒ(🎖)u )神儿的时(🐪)间(jiān )，有(🈳)些以前(qián )觉得很难的(de )题，在大(💸)家互相交流讨论中(🐗)也似乎变(📕)得(dé )简(🐉)单了，“我也很愿意(yì )积极加入(💶)到学习(xí )中。

”陈辉解(👰)释说，学习共同体(🍳)如(rú )果还是照原(yuá(🌺)n )来的样子(🎱)讲(jiǎng )课(📐)，就不叫学习共同体了：“老师(📰)不讲那么多，要(yào )走(🤤)下讲台，走(🔥)进孩子(🎓)中(zhōng )间，用精心设计的学习活(🗝)动激发孩子们(men )的探(🍣)究兴趣(qù(🙀) )。

“必须自(🐔)(zì )研，在核心(xīn )的技(jì )术积累(🌽)上要大投入。