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行为上(⛔)(shàng )，动不动对孩(hái )子“吼叫”，将遏制孩子的创造(😔)力(lì )。

”昭(📗)昭(🌱)(zhāo )妈(😮)说(shuō )，昨天在辅导儿子数(shù )学作业时，孩(hái )子(🍇)没有认(🏉)真审题(💍)、概(gà(🍲)i )念不清，她详(xiáng )细讲解一遍后(hòu )，想拉(👧)着孩子(🤘)让他复(🥝)(fù )述巩(🐢)固，但孩(hái )子依旧不过脑子，随(suí )口就答错，没(🈚)(méi )搞明(🀄)白。

比如(❇)(rú )原来一周‘吼’五次(cì )，制定目(mù )标要(yà(🖱)o )求自己(🦓)下(🛂)周‘(⏰)吼’两(liǎng )次，慢慢递减(jiǎn )直至‘零吼叫(jiào )’(🖕)。

“每次做(🙀)作(😵)业，刚(🌦)开始没(méi )多久(jiǔ )就又吼又喊的。

除了(le )校外机(💀)构，也(yě(🚦) )可以开(🆕)拓与一(🐬)些社会(huì )团体、协会、专业公益组(🏫)织(zhī )的(🚖)合作，让(🎤)文艺、(📥)科(kē )学等内容充实(shí )到课后3点半的托管班(🏵)(bān )中，通(❎)过一个(✨)(gè )可标准化的课(kè )程方案用以解决课程(ché(🥤)ng )资源不(🕉)足(🌹)(zú )的(🏧)情(qíng )况。

我家孩子也就是(shì )中游水平，怎(zěn )么(🛑)学也当(🍙)不(🦔)了学(🥗)霸，不必难为孩子(zǐ )。

鹏鹏妈(mā )苦笑(xiào )着自嘲(😓)：“养孩(🍔)子后(hò(🍲)u )，才发现(🤩)自己(jǐ )有人格分裂倾向。

本(běn )来有点思路和(🛴)(hé )状态(🍽)，一喊我(🕘)(wǒ )就蒙了，越喊越不想(xiǎng )做，越觉得学(xué )习没(⛑)有意思(😧)。