调教女

鹏鹏把妈妈的(🏾)“吼”定义为“情绪(🌗)崩(bēng )溃(kuì )”。

小小妈的烦(👚)躁突然消散，姥(💘)姥的话(💿)又浮上心头，她(🍼)(tā )赶(gǎn )紧(jǐn )抱(🎹)着孩子(🥨)连声道歉。

鹏鹏(🌷)妈回顾了陪孩子走的(🙈)这一(yī )路(lù )，总(❗)(zǒng )结了一个规律：一(🐏)、二年级时，总(♓)是“吼”孩子的(de )坐(zuò )姿(zī(🍇) )和学习习惯；(⏯)三、四(🕥)年级时，总为孩(🏓)子作业的对错(cuò )上(shà(👪)ng )火(huǒ )；到了五(🌎)、六年级，能把她惹急(🤚)的，通常是孩子(➗)的学(xué )习(xí )态(tài )度(dù(🎍) )。

“两个人一起对(🤳)付难题(🏾)，而不是天天盯(😪)着我，催(cuī )着(zhe )我(🍀)(wǒ )，要有(🦄)一种愉快的学(😋)习氛围。

“昨天晚上刚跟(🥨)他吼(hǒu )了(le )一(yī(🗜) )回(huí )。

面对这样的情形(📱)，有几个父母能(📢)忍住不吼啊！”

我(wǒ )家(jiā(❇) )孩子也就是中(🕡)游水平(🔵)，怎么学也当不(🎌)了学霸，不必(bì )难(nán )为(🚫)(wéi )孩(hái )子。

这中(🚔)间，每次快到忍耐极限(❗)时，她都会迅速(🐾)离(lí )开(kāi )孩(hái )子，把自(🙌)己关在房间里(🈯)刷手机(🏧)。

除了校外机构(🏦)，也(yě )可(kě )以(yǐ )开(kāi )拓(🍖)与一些社会团(🔗)体、协会、专业公益(🐸)组织的合作，让(🅰)(ràng )文(wén )艺(yì )、科学等(🍂)内容充实到课(🌎)后3点半的托管班中，通(💚)过一(yī )个(gè )可(🔔)(kě )标准(🥙)化的课程方案(🌧)用以解决课程资源不(🚌)足的情况。

”情(qí(🕧)ng )绪(xù )上，家长的吼叫可(💆)能造成孩子焦(🚻)虑、胆小、抑郁、晚(🏔)(wǎn )上(shàng )睡觉不(🎐)踏实等(⛏)；心理方面，长(🌇)期“吼叫”将降低孩(hái )子(👝)(zǐ )自(zì )信(xìn )，厌(♒)恶学习。