我们来自未来2

除了(le )让教师(🔧)(shī )到生(🛫)产一线(👭)去，如何(hé )让生产(chǎ(🙆)n )一线的能工巧(🌚)匠来到(🔋)院校任(🕹)(rèn )教也是(shì )个问题(⛅)。

在北方某政法类高(gā(🚨)o )校就读(🎆)法学专业的刘欣捷（化名）觉得，自(zì )己(📖)就属于(👦)抢课大(🥤)军(jun1 )中战斗(dòu )力不足的选手，“上(shàng )学(🍚)期一(yī(😃) )门专业(😵)课也没选上”，好的(de )老师几(jǐ )乎每节(🛁)课都是(🌡)“爆满(mǎ(🔋)n )”，阳(yáng )台、过道都是人。

经过3年工(gō(🦖)ng )作后，他(🖊)们会对(🍒)个人的职业(yè )生涯(⛷)发(fā )展有一个(🚨)更现实(🙇)的想法(🙂)，如(rú )果此时(shí )再去应聘(pìn )职业院校教师(🎡)，一(yī )方(🍿)面职业倾向更加清晰和强(qiáng )烈，同(tóng )时又(🕉)具有(yǒ(🛒)u )了一定(🤰)的工程实践(jiàn )能力，将更能胜任教(😶)育教学(✊)(xué )工作(⛽)，更会有职业的成就感。

淘汰(tài )“水课(🏁)(kè )”，打造(👦)“金课”，不(🖍)仅是(shì )自上而下的(👑)部署，更是自下(🚪)(xià )而上(😍)的(de )需求(💽)。

另一方面，冯(féng )新广(🕘)想(xiǎng )加大对企(🆕)业中的(🔍)能工巧(❗)匠的(de )选拔、聘任。

他(tā )大一上学期“佛系(xì(🎏) )”选修了(♍)大数据引论这门课(kè )，“上(shàng )课几乎是睡过(🍐)去的，很(🐇)多名(mí(🌠)ng )词听不(bú )懂”。

“当然，不一(yī )定所有(yǒ(🆓)u )老师都(🙏)是‘双(🐺)师型’教师，这在目(mù )前不现实，也(🆙)不需要(🔅)(yào )。

在近(🆑)(jìn )日教育部举行的(🚘)新闻发布会(huì(🍗) )上，教(jiā(🤪)o )育部教(🎇)师(shī )工作司副司长(📊)黄伟(wěi )也曾表示，接下(🚌)来将聚(💱)焦“1+X”证书(shū )制度开展(zhǎn )教师全员培训，以(yǐ(🐅) )培育一(😽)批职业技能等级证书(shū )培训教(jiāo )师。

2019年新(🛅)年伊始(✅)，一则药(😫)物(wù )可破坏(huài )癌细胞生物钟的新(💁)闻(wén )就(🏎)给癌(á(🏦)i )症病友们送来了福音。