父子神探

”小小(xiǎo )妈烦(🌋)躁(🐅)地(🏋)一(🏛)脚踢(tī )爆了挂在墙边的(de )气球，小小吓得(dé )哇哇大哭，扑上来(lái )拽住她(㊙)的(🥕)手(🌼)。

如(🦐)(rú )今，鹏鹏妈觉得(dé )“吼”孩子的次(cì )数已在减少，她(tā )也(yě )意识到“吼(🍔)”孩(🚀)(há(📊)i )子(🏫)发(🈲)泄的不过是(shì )坏情绪，对解决(jué )问题并没有太大(dà )帮助。

“校内托管(⚾)(guǎ(🌟)n )班(🐣)解(🌾)决(🥄)了大问题(tí )，如果内容能丰(fēng )富一些，我更愿(yuàn )意让孩子留在学校(🤫)(xià(😝)o )去(✌)参(🍎)与其中。

鹏(péng )鹏妈回顾了陪孩(hái )子走的这一路，总结了一个规律(lǜ(🧑) )：(⛴)一(🕞)、(➰)二(🎿)年级时，总是“吼”孩子(zǐ )的坐姿和学习习(xí )惯；三、四年级(jí )时(shí(🔉) )，总(♑)为(🦖)孩(👇)子(🛤)作业(yè )的对错上火；到(dào )了五、六年级，能把她惹急的，通常是孩(✝)子(🤺)的(🚲)学(👈)习(🔌)(xí )态度。

“吼”百(bǎi )害无一利，家长(zhǎng )需学四招

“回头(tóu )反思，当时再耐心(🚧)(xī(📜)n )说(🕤)一(🎇)遍也就好了(le )。

“有个‘高潮(cháo )迭起’的词，儿(ér )子都上初一了，‘迭’(📢)字(♓)还(🙇)不(🔪)认(🛥)识(shí )！我告诉了他，顺嘴要求他把拼(pīn )音写给我。

“两(liǎng )个人一起对付(🚁)难(🏴)题(🛬)(tí(✍) )，而(🤪)不是天天盯(dīng )着我，催着我，要有一种愉快的(de )学习氛围。