柯用珍

有人(rén )说“选(🎦)课就像(xiàng )打仗，知(🏫)己知(zhī )彼，才能百战(🚢)(zhàn )百胜”，为了抢到一(🚦)门(mén )心仪的课，同(⌛)(tóng )学们可谓“八(bā )仙(🏡)过海，各显(xiǎn )神通”。

完(🎢)善(shàn )“固定岗+流动(dò(👩)ng )岗”资源配置(zhì )新(📘)机制，支持(chí )中职、(📽)高职、应用型本科(👭)高校聘请产业(yè(🤓) )导师到学校任(rèn )教(👺)，遴选、建(jiàn )设兼职(😀)教师资(zī )源库。

职(🧒)业院(yuàn )校、应用型(😻)本(běn )科高校教师每(🆙)(měi )年至少1个月在(🅾)(zài )企业或实训基(jī(😙) )地实训。

实习(xí )生 徐(🚭)司羿(yì ) 中国青年(🚣)报·中青在线记者(🗣)(zhě ) 张茜 来源：中(zhō(💒)ng )国青年报

应聘(pìn )职(🎂)教教师更难(nán )了(🤰)

为了抢到新(xīn )开的(🛄)“故宫学(xué )”这门课，曾(🐸)(céng )旭只好和教务(🎧)系统“硬扛”。

抢课，不(bú(🎟) )但要拼一瞬间(jiān )的(🔯)速度，更要(yào )拼背(🕙)后的功夫(fū )，其中情(🤠)报收(shōu )集工作至关(🌂)重(chóng )要。

不少职业(🍫)(yè )院校负责人认(rè(👶)n )为，如果能让(ràng )这些(📤)利好政策(cè )落实(♿)生根，还需要以相(xià(🌹)ng )关配套的政策(cè )保(🥍)障，以市场(chǎng )的手段(🚈)来调动(dòng )企业的(⛽)积极性(xìng )，给参与共(😼)建(jiàn )的企业以更多(😕)(duō )实在的实惠。

”抢(🚉)课小能手(shǒu )——北(🕦)京理工大学的孙潇(📠)总结道。

除了(le )让教(🈵)师到生产(chǎn )一线去(⛄)，如何(hé )让生产一线(💖)的(de )能工巧匠来到(🎚)(dào )院校任教也是(shì(🚅) )个问题。