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记者在采(🏬)访(fǎng )中发现，家长对于(👤)(yú )寒假作业(yè )的态度(📉)会在一(💭)定程度上影响孩子的(🌸)(de )作(🐓)业完成(chéng )情况。

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东城区某(💁)(mǒu )小学(🔃)语文(wén )老师赵力(lì )(化(🔻)名)告诉记者，其实寒假(🌑)作(🍃)业并不(bú )多，但还(há(💍)i )是有少(😚)数(shù )学生开学时交不(🔍)上作业，也有(yǒu )部分(fè(😀)n )家长怕(🥗)孩(hái )子完不成(chéng )作业(⛷)被批评而选择代劳。

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南京师范大(🌛)学(🧖)教育科学学院儿童(🥑)(tóng )发展(🛂)与家(jiā )庭教育研(yán )究(🙁)中心副主任殷飞表示(🤥)，孩子(zǐ(🤬) )出现(xiàn )集中补作(zuò )业(🎒)的现象(xiàng )，有可能(néng )存(👌)在客观原因，也就是作(🗂)业量大(📓)或(huò )者难度高(gāo )；也(🦖)可(📖)能(néng )是主观原因，即(🚴)学生在(🔰)假期的(de )学习(xí )计划与(🔆)学(xué )习习惯存(cún )在问(🚁)题。

同时，要关注孩子作业计划(🌂)执行的(de )情况，在(zài )他缺(🥟)乏(🎁)自(zì )主性或有拖延(🎭)迹象的(🎥)时候给予(yǔ )提醒(xǐng )，并(💎)通过(guò )奖惩措施(shī )提(🧒)升孩子(🧜)的执行能力。