后来彦归来

鹏鹏妈回顾(😵)了陪孩(😎)子走的这一路(lù(📘) )，总(zǒng )结了(le )一个规律(🖍)：一、二年级时，总(⬅)是“吼”孩(hái )子的坐(⛄)(zuò )姿和(hé )学习(xí )习(🎇)惯；三、四年级时(🎡)，总为孩子作业的对(🍢)(duì )错(cuò )上火(huǒ )；(🎺)到(dào )了五(wǔ )、六年(🗨)级，能把她惹急的，通(🎐)常是孩子的学(xué(🌠) )习态(tài )度。

”昭昭妈说(😕)，她也明白“吼(🗳)”不管用(🕛)，每次事后(hòu )也后(🏉)(hòu )悔自(zì )责，但就是(🔙)特别生气。

从(😡)老家回(📨)来后，她开始克(kè(🚯) )制自(zì )己的(de )脾气。

比(💶)如，将来要读的学校(👧)、未来的工(gōng )作(🚹)等。

他觉(jiào )得妈(mā )妈(🎑)总是容易为一些小(🏙)事情而失去控制，而(🚚)(ér )自(zì )己每(měi )次(❄)都(dōu )是“很大度地原(🛬)谅妈妈”。

“教育(🔜)是一个(🈸)‘三分(fèn )教，七分(🦁)(fèn )等’的过程，需要(☝)提供具体的(🔚)方法，更(💡)要等待孩(hái )子成(🥌)(chéng )长。

“有个‘高潮迭(⤵)起’的词，儿(📐)子都上(🚙)初一(yī )了，‘迭’(🌄)字还(hái )不认识！我告(😘)诉了他，顺嘴要求他(🤨)把拼音(yīn )写给我(🚻)(wǒ )。

“容易(yì )把孩子的(🛳)好想法吓回去。

本报(♍)记者 李松林(lín ) 周(zhō(👉)u )明杰(jié )

本来(lái )有(✳)点(diǎn )思路和状态，一(😩)喊我就蒙了(🌴)，越喊越(✔)不想做(zuò )，越(yuè )觉(🚌)得(dé )学习没有意思(👟)。