太太的情人

”在冯新广(🏹)看(🤒)(kàn )来，在过渡阶(jiē )段，双师结构的教(🗓)学(🦃)(xué(🤞) )团队可能更为(wéi )实际一些，即(jí )由(🚹)一(🥏)部分理论(🐧)(lùn )教学能力较高的老师(🔳)(shī(📥) )和一部分具有(yǒu )实践经验的老(lǎo )师(🍭)(shī(🌄) )共同构成，强调团队的协同互补(bǔ(🔣) )。

“有(🚄)些精力(lì(🍅) )旺盛又大公无(wú )私的同(📢)学(🚢)会做攻略，互相转发。

不(bú )难看出，高校(🍁)(xià(💠)o )“严出”背景(jǐng )下的抢课风暴并非是(😡)(shì(🌺) )政策被动约束(shù )的产物，正如(rú )为(🐱)了(⛷)上(🥃)一门好课使出(chū )浑身解数的刘(liú(⚓) )欣(🎵)捷和曾旭(🏚)那(nà )样，“好好学(xué )习、天(💧)天(🛤)向上”本就(jiù )是不少同学的(de )愿望。

但新(⚫)入(💆)(rù )职(zhí )的教师要求有3年企业工作(💽)的(😏)经历(lì )，“是不是就(jiù )这3年就足够呢(♑)(ne )？(🗨)就是‘双师型’教(jiāo )师了呢？我们(🌋)(men )要(🍏)面向企业一(yī )线(xiàn )培养技能人(ré(🈶)n )才(🛃)，而生产一线的新(xīn )技术、新工艺(🖼)(yì(😾) )、(🔄)新技能是不(bú )断更新升级的，老师(⛵)(shī(👮) )们要到生(🖼)产一(yī )线才能学习、掌(🈵)握(👒)，所以学(xué )校和企业建立一种动(dòng )态(🌷)的(🧝)双向交流(liú )机制很有必要(yào )，而且(🧝)不(🥏)可替代，这是职业教育保(bǎo )证质量(🥠)的(🎥)根本(běn )所在。

不过好(hǎo )在选课系统的(⚡)关(💷)闭也(yě )并不一定意味(wèi )着抢课风(🤐)暴(🤕)的(de )结(jié )束。

职业院(yuàn )校、应用型本(🚷)科(🕥)高(🦀)校(xiào )教师每年至少(shǎo )1个月在企业(😚)或(🐄)(huò )实训基(📒)地实训。

中国(guó )青年报·(🐯)中(🤖)青(qīng )在线记者 孙庆(qìng )玲 实习生 王艺(⏩)(yì(🌨) )霏 来源：中国青年报(bào )