水浒少年2

获得选(xuǎn )课情报，不仅靠(kào )口口相传，还可以总结成体(tǐ )系，广泛传阅。

经过3年工(🔴)作后，他们会对个(gè )人的职业生涯发(fā )展有一个更现实(shí )的想法，如果此(cǐ )时再去应聘(pìn )职业院校(⛰)教师，一方(😰)面职业倾向(xiàng )更加清晰和强烈(liè )，同时又具(jù )有了一定的工程(chéng )实践能力，将更(gèng )能胜任(🛢)教育(yù )教学工作，更会(huì )有职业的成就感(gǎn )。

为了抢到新开(kāi )的“故宫学(xué )”这门课，曾旭(xù )只好和教务(👌)系统(tǒng )“硬扛”。

这时(shí )候，线下抢(qiǎng )课风暴又开始了(le )。

QQ群，微信群，朋友圈，贴吧…… 都是同学(xué )们选课前进(😼)行战(zhàn )前(📮)准备的“基地(dì )”。

“这学期可(kě )不敢再佛系(xì )选课了。

正在清(qīng )华大学土木工程(chéng )系读大一的(🔰)曾旭（化名），不但坐拥一个将(jiāng )近50人的清华校友(yǒu )选课“智囊(náng )团”，还手握一(yī )份系统的“葵花(huā )宝(🌏)典”——学长(zhǎng )做的一篇选(xuǎn )课微信文章，里(lǐ )面有对授课老师(shī )的上课风格和课(kè )程内容难易(yì(🆎) )程度的详细介绍(shào )。

成为线上抢课(kè )风暴“炮灰”的(de )刘欣捷就“蹭”过一门宪法(fǎ )和法理学导论课(kè )，“这种(😥)爆课，一开门就要(yào )去占座”。

以往(wǎng )冯新广也尝试从(cóng )企业聘任兼(jiān )职或专任的教师(shī )，但他发现这(😽)其(qí )中的问题也不少(shǎo )，一是学校(xiào )的待遇和企业相(xiàng )比不具备竞争力(lì )，有的工匠并不(bú )愿意来(🌡)；二(èr )是，如果企业工(gōng )人愿意来学校兼(jiān )职任教，那如何(hé )协调企业的(de )工作？企业又是(shì )否支持(😄)？三是时(shí )间问题，一般而(ér )言学校的课(kè )程设计相对比较(jiào )固定，能否与企(qǐ )业工作的时(shí )间灵(🥖)活对接也是(shì )个问题。