旧车置换补贴

“必须(xū(🕘) )自研，在核心的技(🧝)术积累上要大投入(👨)(rù )。

展示(shì )完自己(👱)(jǐ )的方案，还得“邀(🍍)请”其他小组的同(🗄)学对(duì )自己的(de )方案(🎛)进(jìn )行评价。

学习(👴)共同体的本质是(🥛)：强调整体(tǐ )的(👠)参与(yǔ )、平等(děng )、(🏩)沟通(tōng )、合作。

这(✈)个小组，4名同学趴(📽)在课(kè )桌上头(tó(🌐)u )对头地(dì )看着任(rè(💔)n )务单，七手八脚地(🚩)标注出地图和文(👸)(wén )字上的(de )关键信(👀)(xìn )息：“8点半(bàn )开(🚎)门(🐗)”、“周一闭馆”、“是(⏬)(shì )拍夜景(jǐng )的好(🤽)地(dì )方”、“门票30元(💃)”……那个小组，已(➡)经有心急的(de )同学开(🔪)(kāi )始执笔(bǐ )规划(🍪)第一站：“先去国(🛂)家博物馆，免费的(♏)(de )！”立(lì )即被边(biān )上的(🎖)同学拦住：“不成(🌮)，你看，这写着周(zhō(♑)u )一闭馆(guǎn )，去不(bú(📲) )了！”每个小组各自为(🌔)战，组里的4名学生(🤡)(shēng )七嘴八(bā )舌地(🛤)讨(tǎo )论着，整个教(👡)室中没有一个学(⌚)生(⤴)游离在讨(tǎo )论之(🐞)外(wài )。

对于(yú )他来(🍀)说(shuō )还有另一种(🧣)收获：“当讨论中(🔆)有不同意见(jiàn )时，我(❗)(wǒ )不再觉(jiào )得非(⤴)黑即白，而是学会(😳)去倾听每个人的(🌵)见(jiàn )解，大(dà )家一起(🎅)(qǐ )分析，试图去说(🤟)服对方，或是吸纳(😨)对方的(de )意见，从倾(⏯)听(tīng )开始，经过交流(🍠)，最终形成共识。

“以(🤸)前(qián )学习是(shì )自(🛎)己思(sī )考问题(tí(🙁) )，思维是孤立的，现(👋)在(📁)4个人一起，4条思维(🍳)(wéi )线互相(xiàng )交错(👿)，碰撞出许多新思(🚒)路，能够有更多的(🗃)方法去(qù )解决问(wè(⛑)n )题。

率(lǜ )先将“学习(🌩)共同体”构想引入(🆙)教育改革实(shí )践(✂)的国(guó )际著名(míng )教(👌)育专家佐藤学教(❎)授，在走进十八中(📳)进行(háng )观摩时(shí(🦂) )表示，在“学(xué )习共同(💔)体”的模式下，学生(🍵)和教师(shī )都能感(🗒)(gǎn )受到一(yī )种强(📏)大(dà )的安全感，这(🕤)种(🌴)安全感让学生敢(🎭)于(yú )发表自(zì )己(👘)的看(kàn )法。