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但(dà(🖊)n )对于应届毕业生来说，此后应聘职(🚋)业(yè )院(💸)(yuàn )校的(🗜)教师是否更难了？在现有的职业(🥟)院(yuàn )校(💛)(xiào )教师(🔹)队伍中，又将激发出哪些化学(✡)反(fǎn )应(yīng )呢(🍁)(ne )？

“我们(🙌)现在恰恰缺乏有实践经验、(📓)技(jì )术能力(🙀)强的企(🍷)业工人(🖐)师傅，下一步可(kě )能(néng )在(zài )这一块(🚰)上要有(🔡)重要突(💟)破，那就是突出(chū )能(néng )力导向，不唯(🚹)学历凭(📸)能力，主(📨)要看他(tā )的(de )技(jì )术水平、业务水(🌋)平行不(🛤)行，这可(🎸)能是(shì )学(xué )校(xiào )将来的一个导向(🉐)”。

另一方(💷)面，冯新(🚔)(xīn )广(guǎng )想加大对企业中的能(🧟)工巧匠的选(🌛)拔、聘(🐜)(pìn )任(rèn )。

应聘职教教师更难了(🐛)

什么样的课(👤)是(shì )好(👺)(hǎo )课？(🕥)受访的不少同学都表示，抢课的(de )第(🔇)(dì )一(yī(😆) )原则是(🌕)“从需求出发”，而明确需求(qiú )往(wǎng )往(🥌)是建立(😬)在广泛(😏)了解课程内容的基础(chǔ )上(shàng )。

“但如(⬇)果师范(🃏)生在校(📶)期间就由用人单(dān )位(wèi )、有关合作企业(🗃)和毕业(🌧)生本人签订多方(fāng )协(xié )议，提(💋)前对其进行(🍃)企业实(🚐)践等方(👞)面的(de )规(guī )划(huá )设计，有目标地来进(🏂)行教导(💨)培养，应(🍫)(yīng )该(gāi )能更好、更有效地奠定其(😑)为师基(🕳)础”。