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其中，包括全面落实教(💂)师5年(🎙)一(🎍)周期(qī )的全员(yuán )轮训，探索建(🤙)(jiàn )立新(xīn )教(jiāo )师为(wéi )期(qī )1年(🍮)的(de )教(🚷)(jiā(🛀)o )育见(jiàn )习(xí )和为(wéi )期(qī )3年的(🏢)企(qǐ(💁) )业(📊)实践(jiàn )制度。

“这可(kě )能会让(rà(👋)ng )有的普(pǔ )通高等院校应届毕(👵)业生(🗑)有(🌭)所压力，但也为更多适合的人(📮)才敞开了从事职业教育的大(💬)门。

“当(🐒)然(👎)，不一定所有老师都是‘双师(🚍)型’教师，这在目前不现实，也(🌪)不需(🛢)要(👋)。

职业院校、应用型本科高校(📰)(xiào )教师每(měi )年至少(shǎo )1个月在(🛤)(zài )企(㊗)业(🐏)(yè )或(huò )实训(xùn )基(jī )地实(shí )训(🆙)(xùn )。

研(🚞)(yán )究(jiū )型大学(xué )、综合(hé )型大(🥋)学(xué )大部分(fèn )的科研(yán )导向(🙆)不(bú(🗻) )能(🍱)再延续到职业院校”。

他大一上(🕙)学期“佛系”选修了大数据引论(♎)这门(💊)课(😻)，“上课几乎是睡过去的，很多名(🍉)词听不懂”。

他反思自己没有事(😓)先了(🛥)解(🛂)，“望文生义”觉得课程名字“有意(🗞)思”就选(xuǎn )了，结(jié )果白白(bái )浪(☕)费了(🌹)(le )光(🙉)阴(yīn )。

不过(guò )吃(chī )一堑(qiàn )长(zhǎ(🛠)ng )一智(🔵)(zhì )，谭粤军(jun1 )在这个(gè )学期(🧝)找(zhǎo )到(🌔)了选(xuǎn )课的门(mén )道：依(yī )据(💃)专业(🤮)发(🏳)展需求选课。

以往冯新广也尝(🍅)试从企业聘任兼职或专任的(🏽)教师(🏗)，但(🚶)他发现这其中的问题也不少(💸)，一是学校的待遇和企业相比(😦)不具(🎋)备(👝)竞争力，有的工匠并不愿意来(🕡)；二是，如果企业工人(rén )愿意(🌑)来(lá(🛰)i )学(👤)校兼(jiān )职任教(jiāo )，那(nà )如(rú )何(🌎)协(xié )调(diào )企业(yè )的(de )工作(zuò )？(🗄)企业又(💠)(yòu )是否支(zhī )持？三(sān )是时间(♓)(jiān )问(📙)题(♒)，一般而(ér )言学校(xiào )的课程设(💧)计相对比较固定，能否与企业(❣)工作(🦑)的(🏢)时间灵活对接也是个问题。

“许(🛄)多应届毕业生刚工作时总体(💹)上职(🍘)业(🏪)选择指向性不太明晰，甚至是(✏)麻木的。