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这份干货满(🆗)满(mǎn )的《史(shǐ )上最长选(🦋)课指南(nán )》是曾(céng )旭选(🔢)课时的“神助攻”，“因为刚(⚓)上大一，大(dà )部分人对(🏒)老师及课程内(nèi )容都(🍋)不太熟悉，这份指(zhǐ )南(🏕)就是一个全面详尽的(♐)(de )选课指导”。

“当然，不一定(🖇)所有老师都是‘双师(🗨)型(xíng )’教师，这(🖲)在目(mù(✖) )前不现(xiàn )实，也(🧥)不需要(🏔)。

他反思(sī )自己(🏍)没有事(📟)先了(le )解，“望文生(😚)义”觉得(🗄)(dé )课程名(🕒)(míng )字(🏄)“有意思”就(jiù )选了，结果(🐪)白白浪费了光阴。

“‘双(🚻)师型’教师的培(péi )养(😎)关键是教师在提高理(🚜)(lǐ )论教学能力的同时(🚨)，能(néng )有合适的企业给(🛄)老师们(men )提供工作、实(🌜)践的机会(huì )，使他们有(🥏)机会不断提(tí )升实践(🖋)(jiàn )技能。

“这学期(🏘)(qī )可不(🚥)敢(gǎn )再佛系选(🌗)课了。

从(🎏)眼下(xià )来看，只(📸)能一部(🆔)(bù )分学校(xiào )老(🏭)师来上(🧑)课，一(yī )部(🎄)分聘(🌲)(pìn )请企业师傅来兼(jiā(🏍)n )职，一(yī )课双师，分工协(🗻)作，共(gòng )同(tóng )完成教学(🎫)任务。

”在(zài )冯新广看来(♓)，在过渡阶(jiē )段，双师结(🏫)构的教学团(tuán )队可能(📪)更为实际一些，即由一(🔮)部分理论教学能(néng )力(🕞)较高的老师和一部分(🍁)(fèn )具有实(shí )践(👩)经验的(📝)老师共(gòng )同构(📑)成(chéng )，强(🏀)调团队的协(xié(🌑) )同互补(🕴)(bǔ )。