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第二次调查是2012~2013年，针(zhē(🎸)n )对残疾(jí )人(⛰)群体开展的(👷)(de )心理健康(kāng )服务需(xū )求调查(😣)。

尽管(guǎn )近几(🙈)年高(gāo )校纷(💘)纷(fēn )进行研(📚)究生扩(kuò )招(🧙)。

只有(yǒu )加强社(shè(👷) )会心理服务(🔴)体(tǐ )系建设(🐳)，充分利用心(🔇)理学研究(jiū(🧑) )成果，预(yù )测、引导和改善个(💳)体(tǐ )、群体(⛅)、社会的情(🏌)感和行为，才(📶)能提高国民(🍉)心理素质，促进(jìn )国民心理健(🕵)康，提升国家凝聚(jù )力。

（(🍶)应受访者要(⛑)求，张婉琳(lí(🏾)n )、孟凡、薛明(míng )均为化名(mí(➿)ng )）

中国(guó )科(🏺)学院心理研(🙎)(yán )究所教授(👑)(shòu )、心理(lǐ(🥌) )健康蓝皮书副(fù(📓) )主编陈祉(zhǐ(🔥) )妍说，心理健(⛳)康状况(kuàng )较(🥇)差的人(rén )，他(😄)们的社会功能受(shòu )损不明显(🍎)(xiǎn )，能进行正(🔵)常的生活(huó(🦇) )，如从表面上(😚)看问题则易(🐋)被忽(hū )视，但本人内心有不适(🍶)感，也(yě )会妨碍能力的正(♊)常发挥；如(👠)不(bú )进行心(🏙)理辅导，可能自(zì )发缓解(jiě )，也(🌨)可能发展为(🔉)更严重(chóng )的(😑)心理(lǐ )问题(📌)。

”沈阳(yáng )师范(🍛)大学(xué )的应届(jiè(🙍) )考生张婉琳(🏳)早(zǎo )早就查(❄)好(hǎo )了出分(♋)(fèn )当天的“吉(⏫)时(shí )”，却没(méi )想到“吉时”也没助(📡)(zhù )她梦想成(🌖)(chéng )真。

一想那(🛅)些坐在自(zì(👂) )习室的清晨(❤)到傍晚，想到凌晨(chén )两点站在(🎉)走廊里背专业课的孤(gū(🛤) )独，张婉琳再(🐉)次变得哽咽(⏳)，“我替他替我自己都感到(dào )难(🌔)过”。