逆转裁判4指纹

率先(🛑)(xiān )将(jiāng )“学习共同体”构(⤴)(gò(🤸)u )想引入教育改革实践(🎮)(jiàn )的(💭)国际著名教育专家(jiā(🏨) )佐(⚾)藤学教授，在走(zǒu )进(jì(🚏)n )十八中进行观摩时(shí )表(biǎ(😩)o )示，在“学习共同体”的模式(🤟)下，学生(shēng )和教师都能(📻)感受(⏳)到(dào )一(yī )种强大的安(🤫)全(❇)感，这(zhè )种安全感让学(😏)生敢(gǎn )于(yú )发表自己的看(❗)法(💮)。

十八中教育集团全面(➰)(miàn )开展“学习共同体(tǐ(📿) )”模式(🧛)两年多来，“组(zǔ )团”学习(🐓)的(⛩)模式不(bú )仅在高中、(🕎)初中(😲)部得(dé )到了实现，在十(🕡)八(🕸)中(zhōng )附小也扩展到二(♌)至(zhì )六(liù )年级各个班级，孩(🍤)(hái )子(zǐ )们开始习惯于在(⏹)“组团”中找到自己的(de )位(✂)置，共(♌)同学习。

从(cóng )五年级开(🌱)始(⚪)就进入(rù )这(zhè )种学习(🖤)模式的王梓(zǐ )涵(hán )，对这种(🍒)新(🧔)的上课方式非常喜欢(😞)。

“必(bì )须自研，在核心的(🍤)(de )技(jì(🕗) )术积累上要大投入(rù(🌋) )。

他(🧣)们不再大部分时(shí )间(🐟)背着手“听”，而(ér )是开始更多(💽)地(🖤)去“说(shuō )”，去积极与其他(🐩)(tā )同(tóng )学分享自己努力探(🖍)(tàn )究(jiū )的成果，学习效率(🦒)非常高，而且在同学(xué(🍬) )关系(㊗)上也有了很好维(wéi )护(👪)。

课(🆒)堂，不再仅(jǐn )仅(jǐn )是接(🚸)受知识的场所(suǒ )，更是孩子(🎈)们探究知识、运用知识(🖤)的舞台(tái )。

面对各类问(📆)题，孩(🗳)(hái )子们组成一个学习(🏨)(xí(🦉) )的(de )整体，全程充分参(cā(❎)n )与，在平等沟通中，锻炼着自(🔣)己(⏱)的思维，也提升了团队(🥘)合作(zuò )的(de )意识与能力(🥕)。