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而这一数字在(⛱)2017年，仅为4%。

需要让学生看(😀)黑板的(de )时候，会让学生(shē(🤜)ng )整个身体面向黑板(bǎ(🏫)n )，不会允许孩子扭着坐，而(🎃)(ér )且小组(zǔ )内部位置(🗃)(zhì )会频繁轮换，配合(hé )各(🚹)个小组间的大(dà )轮换(🖋)，不会影响孩(hái )子的坐姿(🎚)(zī )和视力。

“把课堂(táng )还(📳)给学生，以学(xué )习者为中心完成学(xué )习任务。

”赵(🐇)明表示，“2019年(nián )我们定(dì(📍)ng )义荣耀V20为(wéi )科技标杆，是(🏨)因为(wéi )引领了几个潮(🗜)流，屏幕、TOF、连接等(děng )，我(💑)们有(yǒu )别人难以企及(💕)、难(nán )以超越的技术。

”而(🎌)要说“刚才那(nà )个同学(🌫)讲(jiǎng )得好有趣，我们再(zà(🛂)i )听他说一遍好不(bú )好(🎶)？”“刚刚那位(wèi )同学说的(de )是什么意思，你能(néng )用(🏖)你的话说一下(xià )吗？”要更多地使(shǐ )用类似“你(☕)的想法从哪里来(lái )”、(🛠)“接着上面(miàn )同学继续谈(🚙)谈你的(de )想法”之类的表(🎋)达方式，帮(bāng )助学生(shēng )把(🏠)学到的(de )知识串联起来(☕)，让(ràng )学生把自己和其(qí(🐻) )他同伴联结起来。

率先(💦)将“学习共同体”构想(xiǎng )引(🕤)入教育改革实(shí )践的(🛐)国际著名教育(yù )专家佐藤(téng )学教授，在走进十(🐓)(shí )八中进行观摩时(shí )表示，在“学习共(gòng )同体”的(📤)模式下，学生和教(jiāo )师(🍳)都能(néng )感受到一(yī )种强(🥥)大的安全感，这种安全(🧑)感让学生敢于发表(biǎo )自(👆)己的(de )看法。

要(yào )敢于将(🌧)课堂还给学(xué )生，积极地(🔲)创设(shè )情境和设计挑(🦒)战性(xìng )课题，努(nǔ )力激发(🏏)学生的探究(jiū )欲和学(🍁)习欲，让(ràng )学生自发地参与到(dào )学习中来(lái )，让(🤮)每个学生都变(biàn )成学习的主人。