紧急呼救第二季

对孩子(😪)(zǐ )以外(wài )的人都(🍍)(dōu )能温(wē(🎯)n )和有礼(lǐ )，一碰(🛺)到(🥦)孩子学习，就分裂出一个(🔆)暴(🕜)躁、偏(piān )执的自(zì )我。

“孩(➖)子(zǐ )也大了，快到(🛍)青春期了，我也怕激化矛(👯)盾(🐙)引发孩子(zǐ )叛逆(nì )。

本来(🌨)(lái )有点(diǎn )思路和(🖼)(hé )状态，一喊我就蒙了，越(💣)喊(😻)越不想做，越觉得学习(xí(💶) )没有(yǒu )意思。

比如(📍)(rú )，将来(lá(🥑)i )要读的学校、(🦁)未(〰)来的工作等。

“我最生气的(🥘)是他的(de )态度(dù )，这不(bú )是超(🐚)(chāo )纲的题(tí )，我讲(💑)着他还不认真听，一边摆(⏪)弄(🐊)着水杯，心不在(zài )焉。

就第(🏗)一(yī )天坚持没吼(🤱)，只是说话带点讽刺之类(📖)的(💹)，昨天又犯(fàn )了。

”昭昭(zhāo )妈(👰)说(shuō )，昨天(tiān )在辅(🍗)导儿子数学作业时，孩子(🤮)没(🗡)有认真审题、概念(niàn )不(♊)清(qīng )，她详(xiáng )细讲(😎)(jiǎng )解一遍(🏤)(biàn )后，想拉着孩(😉)子(🐧)让他复述巩固，但孩子依(🦎)旧不过脑(nǎo )子，随口就(jiù )答(🥌)错(cuò )，没搞明白。

对(📵)孩子以外的人都能温和(🦏)有(⛲)礼，一碰(pèng )到孩子(zǐ )学习(🗨)(xí )，就分(fèn )裂出一(🚘)个暴躁、偏执的自我。

昭(💼)昭(👛)则认为妈妈脾气(qì )太急(🧑)(jí )，“吼(hǒu )叫”不仅影(⚫)(yǐng )响自己(Ⓜ)的学习状态，更(🚨)可(👥)能影响学习兴趣。