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从(cóng )眼下来看，只能一部(bù )分学校老师来(lái )上课，一部分聘请企业师傅(fù )来兼职，一课双师，分工(gō(🍹)ng )协作，共同完成教学(xué )任务。

经过3年(🥡)(niá(🛎)n )工(📍)作(♓)后(🕛)(hò(🌮)u )，他(🐐)们(🤐)会对个人的职(zhí )业生涯发展有一个更(gèng )现实(shí )的想法，如果此时再(zài )去应聘职业院校教师(shī )，一(💞)方(🥜)面职业(yè )倾向更(gèng )加清晰和强(🍵)烈(🕜)，同(🎹)时(💞)(shí(👢) )又(👹)具(💅)(jù(🎟) )有了一定的工程实践(jiàn )能力，将更能胜任教(jiāo )育教学工作，更会有(yǒu )职业的成就感。

“我(wǒ )们现在恰恰(🌿)缺乏有实(shí )践经(jīng )验、技术能力(🔈)强(🚱)的(🗼)企(🤽)(qǐ(🕹) )业(💈)工(🌻)人(😭)师傅，下一步(bù )可能在这一块上要有(yǒu )重要突破，那就是突(tū )出能(néng )力导向，不唯学历凭(píng )能力，主(🌆)要看他的技(jì )术水平、业务(wù )水(🏼)平(🥝)行(🎍)(há(🕤)ng )不(🛃)行(👌)，这(🗡)可(🍷)能是学校(xiào )将来(lái )的一个导向”。

当前(qián )热门的抗癌研究思路(lù )之一——“饿(è )死癌细(xì )胞”战略思(🔢)想(🧠)就在各(gè )国科学家的努力下不(bú(🚚) )断(🎹)得(🔈)(dé(🦉) )到(🐐)充(📰)实(📭)。

研(🌅)究型大学(xué )、综合型大学(xué )大部分(fèn )的科研导向不能再延(yán )续到职业院校”。

“但如(rú )果师范生在(⛑)校期间就(jiù )由用人单位、有关合(🗼)(hé(🏮) )作(🐀)企(🕸)业(🏨)和(🏆)毕(🚱)业(⏫)生本人(rén )签订多方协议，提前(qián )对其(qí )进行企业实践等方面(miàn )的规划设计，有目标(biāo )地来进行教(🦀)导(👱)(dǎo )培养，应该能更好、更有效(xiào )地(🌅)奠(🅰)定(📷)其(💤)为(🎨)师(🏩)基(🔡)础”。