辉月杏梨

”昭昭妈说，昨天在辅导儿(🏘)子(😙)数学作业时，孩子没有认真审题(tí )、概(🏧)(gà(🐾)i )念(🚑)(niàn )不(bú )清，她详细讲解一遍后，想拉着孩(🏤)子(🕉)让(🤥)他复述巩固，但孩子依(yī )旧(jiù )不(bú )过(guò(🍅) )脑(📼)子，随口就答错，没搞明白。

比如怎样改掉(🐆)马(🧙)虎(📆)的习惯，怎样(yàng )让(ràng )孩(hái )子(zǐ )动感统合(📅)，眼(👃)睛看的和脑袋想的，协调表达到笔尖上(🌒)。

“每(🛑)次(🎟)(cì )做(zuò )作(zuò )业(yè )，刚开始没多久就又吼(♋)又(💴)喊的。

第二，家长要学会自我情绪管控(kò(🚨)ng )。

但(🍵)(dà(🎭)n )十(shí )几(jǐ )天后，在小小用App复习英语、对(🎨)一(🖨)个(🧝)内容几次都没有回答正确时(shí )，她(tā(🔄) )又(📝)(yò(🎦)u )忍(rěn )不住爆发了，“瞎戳什么，怎么那么笨(🌂)呢(🧕)。

如(🧣)今，鹏鹏妈觉得(dé )“吼(hǒu )”孩子的次数已在(👢)减(👱)少，她也意识到“吼”孩子发泄的不过是坏(🌶)(huà(🙎)i )情(😪)(qíng )绪(xù )，对(duì )解决问题并没有太大帮助(🌋)。

平(🚆)日里同事和邻居对她的印象也是(shì )“温(🕞)(wē(🌾)n )和(🕞)(hé )、开朗、有文化味”，不敢相信她也会(🕵)“吼(🔈)”孩(➖)子。

除了校外机(jī )构(gòu )，也(yě )可(kě )以开(✊)拓(😵)与(✒)一些社会团体、协会、专业公益组织(📚)的(🙂)合(🛩)作，让文艺(yì )、科(kē )学(xué )等内容充实到(💞)课(🌹)后3点半的托管班中，通过一个可标准化(💒)的(🙈)课(🤤)程方(fāng )案(àn )用(yòng )以(yǐ )解决课程资源不(👀)足(🙇)的情况。

鹏鹏去年上初中后，她更加注意(🥎)克(⬇)(kè(🛫) )制(zhì )自(zì )己(jǐ )。