唐老鸭和米老鼠下载

“以前学习是自己思考问题，思维是孤立的，现在4个人一起，4条思维(wéi )线互相(xiàng )交错，碰撞出(chū )许多新(xīn )思路，能够有更多的方法去解决问题。

“开始有家长担心，孩子如果不面向(🔚)黑(🐪)板(🚛)，扭(🎾)着(😯)听(🎨)讲(📽)是(🙁)(shì(🗾) )不(💏)是(🖐)对(💀)(duì(🍟) )孩(🖼)子不(bú )好。

到(dào )了这个(gè )阶段，必须要(yào )走入无(wú )人(🤛)区(🕔)，必(🏎)须(🚇)要(🈷)(yà(🐌)o )探索，绝对不(bú )能让创(chuàng )新的速度慢下来。

陈辉说，比如学生说话声音小，老师不能说“你说得太小声(shēng )了，我(wǒ )没听清(qīng )楚。

课(kè )堂上的(de )教学活(huó )动更是发生着本质的变化”，陈辉介绍说，别看讲解的时间短，但老师(🎭)们(🕖)课(🗾)前(🥔)做(🗨)了(🚃)很(😁)多(🥒)(duō(🕌) )准(💆)备(🍓)工(🥊)(gō(🐞)ng )作，教(jiāo )师之间(jiān )率先形(xíng )成了共(gòng )同体，每个学(xué )科(🏙)以(🐣)教(🕜)(jiā(🎻)o )研(🍜)组为(wéi )单位，研究如(rú )何推动(dòng )“学习共同体”教学，每个教研组都要研讨“学习共同体”心得和详细具体的(de )教研计(jì )划。

”而要说(shuō )“刚才(cái )那个同学讲得好有趣，我们再听他说一遍好不好？”“刚刚那位同学说的是什(😈)么(😥)意(🤰)思(💩)，你(🅱)能(🦊)用(🌘)(yò(⛄)ng )你(🛎)的(🖐)话(🍍)(huà(🧖) )说(💟)一下(xià )吗？”要更多(duō )地使用(yòng )类似“你的想(xiǎng )法从哪(👰)(nǎ(🎈) )里(♿)来(✴)”、(🔸)“接(jiē )着上面(miàn )同学继(jì )续谈谈你的想法”之类的表达方式，帮助学生把学到的知识串联起来，让学生(shēng )把自己(jǐ )和其他(tā )同伴联(lián )结起来(lái )。

他们不再大部分时间背着手“听”，而是开始更多地去“说”，去积极与其(💷)他(💪)同(✅)学(♑)分(🏄)享(🎪)自(🐿)己(💚)(jǐ(🦑) )努(🍩)力(😊)探(⛲)(tà(🐶)n )究的成(chéng )果，学(xué )习效率(lǜ )非常高(gāo )，而且(qiě )在同学(xué(🚗) )关(🚟)系(👨)上(💀)(shà(🕤)ng )也有了(le )很好维(wéi )护。

“以前上(shàng )课就是一个人的事情，听老师讲课，听着听着有时就容易走神儿，不会的也不(bú )太敢问(wèn )老师，上课时(shí )经常当(dāng )‘透明人’。

他们不再大部分时间背着手“听”，而是开始更多地去“说(😑)”，去(🥂)积(👟)极(🍑)与(🎼)其(💠)他(🛰)同(🛶)(tó(👇)ng )学(🛷)分(🆎)享(👯)(xiǎ(❣)ng )自己努(nǔ )力探究(jiū )的成果(guǒ )，学习(xí )效率非(fēi )常高，而(👜)且(🔲)在(🔯)(zà(🈴)i )同(🍥)学(🎡)关(guān )系上也(yě )有了很(hěn )好维护(hù )。