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”抢课小能(🤬)手——(🏖)北京理工大学的(♉)孙(sūn )潇(🚬)(xiāo )总结(✅)道。

校企(🚠)(qǐ )共建(jiàn )共育是关键

“但(dà(🚪)n )如果(guǒ(❗) )师范生在校期间(jiān )就由(📛)用人单(😘)位、有(😊)关(guān )合作企业和毕业生本(běn )人签(🚇)订多方协议，提(tí )前对其(🚐)进行企(🀄)业实践(🈯)(jiàn )等方面的规划设计，有目标地来(🎡)进行教导(dǎo )培养，应该能(👭)更好、(🛴)更有效(🚊)地奠定其为师(shī )基础”。

以往冯新(xī(🍼)n )广(guǎng )也尝试从企业聘任(🥋)(rèn )兼(jiā(🐅)n )职或专(🐻)任的教(✖)师，但(dàn )他发现这其中(zhōng )的(🍔)问(wèn )题(🔎)也不少，一是(shì )学校(xiào )的(🍫)待遇和(📲)企业相(😪)(xiàng )比不具备竞争力，有(yǒu )的工匠并(🦃)不愿意来；二是，如果企(👪)业工人(🤸)(rén )愿意(🈹)来学校兼职任教(jiāo )，那如何协调企(🎬)业的(de )工作？企业又是否(🅰)支(zhī )持(🔑)？三是(🌪)时间问题，一般而言学校的课程(ché(👍)ng )设计相对比较固定(dìng )，能(👠)否与企(🤫)业工作(✉)的(de )时(shí(💿) )间灵活对接也是个(gè )问(wè(🔄)n )题。

有人(🆘)说“选课(kè )就像打仗，知己(🚛)(jǐ )知彼(🐔)(bǐ )，才能(✋)百战百胜(shèng )”，为了抢到一门心(xīn )仪(⛳)的课，同学们可谓(wèi )“八仙(🔎)过海，各(🎱)显神(shé(🐿)n )通”。

方案提出，“2020年起基本不再从应届(🗡)(jiè )毕业生中招聘”，在(zài )刘(🍼)明生看(😡)来，这对(⏹)师(shī )范院校应届毕业生的(de )个人成(🎐)长规划、实践(jiàn )能力等(🔺)方面都(📳)有了(le )更(🤟)(gèng )高的(🦃)要求，相比原(yuán )来(lái )从院校(😼)直接到(❇)(dào )院校(xiào )，是更难(😑)了。

建(jià(🐖)n )立校(xià(😒)o )企共建(🏽)的100个教师(shī )培养培训基地和100个教(🧡)(jiāo )师企业实践基地。

与(yǔ(🥔) )谭粤军(🖋)不同，北(😴)京大(dà )三学生张宇彤一开始(shǐ )就(🛣)有清晰的规划，每(měi )每选(🕔)课她都(🛡)祭出必(🆕)杀(shā )技：拼人脉。

像张宇(yǔ )彤和曾(📛)旭一样，活跃(yuè )在选课战(👕)场上的(🕶)同学(xué(✴) )各出奇(🏅)招，锁定目(mù )标(biāo )。