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卞月也称(🥈)，普惠园达到(dà(👵)o )微利的(de )前提是(shì(🌺) )政府的(de )经费到(🛎)(dào )位，如(rú )果补贴(🚣)不到位，只靠学(🕜)生家长缴纳的学(✳)费，将很难覆盖(💖)成本。

教育部(bù )称(🌂)，不(bú )仅民办(🚝)(bà(📙)n )园不会(huì )退出历(💟)(lì )史舞台，相反(💟)，政府还会继续加(🚔)大扶持力度，鼓(🍶)励社会力量办(bà(📱)n )园，积(jī )极引导(😶)(dǎo )和扶持(chí )更多(⤵)的(de )民办园(yuán )提(📢)供普惠性服务。

同时，各地具体的(👰)认定标准、补(😱)助标(biāo )准和扶(fú(🦀) )持政策(cè )还没(🎋)出(chū )台，目(mù )前处(🔹)于(yú )一个新老(👮)政策交替的不明(📡)朗阶段，大多数(🐉)同行都在观望。

在(🖼)赵(zhào )力看来(🌳)(lá(🛌)i )，这类(lèi )作业更(gè(🌱)ng )能锻炼(liàn )孩子(👒)的(de )综(zōng )合能力，而(🏚)且平时学科类(🍱)作业已经做了不(🎩)少，家长应该利(😳)用(yòng )好寒假(jiǎ )时(😄)间鼓(gǔ )励孩子(🐑)(zǐ )去观察(chá )、动手(shǒu )、思考。

在(👣)赵力看来，这类(🚇)作业更能锻炼孩(🧤)子的综合能(né(🚉)ng )力，而(ér )且平时(shí(🐠) )学科类(lèi )作业(🏵)已(yǐ )经做了(le )不少(🕤)，家长应该利用(🐍)好寒假时间鼓励(🍀)孩子去观察(🌍)、(🍬)动手、思考(kǎo )。

学(🛵)校(xiào )在布置(zhì(🤹) )寒假作(zuò )业时要(🦗)(yào )想提高(gāo )效(🍾)(xiào )果，可以从内容(🛢)和方法两个方(🚮)面努力，内容上要从单一走向(xià(💰)ng )多元，也就是(shì )不仅是(shì )知识类(🉐)(lèi )的作业，还需(😼)要加强能力类作(🥦)业与社会拓展(🚶)类作业的分量；(🚦)方(fāng )法上要(yà(🌈)o )从布置(zhì )走向选(🧣)(xuǎn )择，也(yě )就是(🍖)要(yào )多给学生选(🚄)择的机会，同一(🚞)类作业可以设计(📪)不同的内容供(🚔)学生(shēng )选择，这样(💦)也(yě )有利于(yú(🌹) )学生个(gè )性的发(💙)(fā )展(zhǎn )以及对(✈)不同家庭情况的尊重。