刷雷者

”昭昭(🦕)(zhāo )妈说，她也明(míng )白“吼(🌉)(hǒu )”不管用，每次事后也(🥍)(yě )后悔自(zì )责，但就是(🚐)特别生(🈁)气。

从老家回来后，她开(🎓)始(shǐ )克制自(⭕)(zì )己的脾(pí )气。

相比之(🚢)下，昭昭妈(mā )的“戒(jiè )吼(🕦)”行动显得较为失败。

昭(🌎)昭则认(🙋)为妈(mā )妈脾(⛰)气(qì )太急(📄)，“吼叫(jiào )”不仅(💁)(jǐn )影响自己的学习状(🧚)态，更可能(néng )影响学习(🤜)兴趣。

“回(💿)头反思，当时再(🚨)耐(nài )心(🕦)说一(yī )遍也(📆)就(jiù )好了。

第二，家长要(🌘)学会自我情绪管(guǎn )控(🌷)。

成(chéng )本上可以通过家(🌩)长交纳(🎮)部分费用，相关(guān )部门(🎵)给(gěi )予一定(😤)(dìng )补贴的(de )方式进行。

“回(💠)头反思(sī )，当时(shí )再耐(❕)心说一遍也就好了。

鹏(🏊)鹏妈回(♑)顾了(le )陪孩子(🍛)(zǐ )走的这(🖨)(zhè )一路，总结(🏰)了(le )一个规律：一、二(👿)年级(jí )时，总(zǒng )是“吼”孩(🐫)子的坐(🎎)姿和学习习惯(💦)；三、(🉑)四年级(jí )时(⌛)，总(zǒng )为孩子(zǐ )作业的(🗼)对错上火；到了五、(🔎)六(liù )年级，能把她惹急(😞)的，通常(📁)是孩子的学习态度(dù(👺) )。

“想(xiǎng )发火时(🛠)(shí )，不妨(fáng )深呼吸三次(📑)，或者出去(qù )走一下(xià(🕯) )；又或者，滞后三分钟(❌)再与孩(🔨)子说话。