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“这学期(🐛)可不敢再佛(fó )系选课了(🏼)。

除了让教师到(dào )生产(💸)一线去(🚨)，如何让生产(chǎn )一线的能(🔂)工巧匠来到院校(xiào )任(🧐)教也是(🍈)个问题。

“‘双(shuāng )师型’教(🚛)师(shī )的培养关键是(shì(🐻) )教师在(🦑)提(📨)高(gāo )理论教学能力(lì(🤒) )的同时，能(néng )有合适的(🕛)企业(yè(♏) )给(🧠)老(lǎo )师们提(tí )供工作(🤟)、实践(jiàn )的机(jī )会，使(💌)他们有机(🌃)会不(bú )断提(tí )升实践(✳)技能。

与谭粤(yuè )军不(bú(📵) )同，北京大(🕐)三学生张宇彤(tóng )一开(🐹)始就有(🔦)清晰的规划，每每选课她(🍽)都祭出必杀技(jì )：拼(📎)人脉。

为(🤾)了抢到新开(kāi )的“故宫学(🏬)”这门课，曾(céng )旭只好和(🛡)教(jiāo )务(🚒)系(♒)统“硬扛(káng )”。

张宇彤(tóng )大(📼)一就加入了(le )院学生会(😱)，认识不(🛷)少(🔸)学长(zhǎng )学姐，“知(zhī )道的(👌)信息多”让她(tā )比其他(🎭)同学选课(♉)更有(yǒu )优势(shì )。

”在冯新(🍈)广看来，在过(guò )渡阶段(📝)，双师结构(🏺)的(de )教学(xué )团队可能更(♌)为实际(🐭)一些，即由一部分理论教(🎟)学能力(lì )较高的老师(🚠)和一部(👪)分具有(yǒu )实践经验的老(🆎)师共同构成(chéng )，强调团(🐍)队的协(👖)同互补。

选不上课，还可以(🕙)用“蹭(cèng )课”来补救(jiù )。

“比(🍓)较急躁(🌞)(zà(🏈)o )的同学恨不(bú )得半个(🏿)小时就(jiù )刷新(xīn )一次(🔅)，我属于中(🦆)庸派(pài )，学(xué )校教务系(👍)统每6个小时(shí )更新(xī(💶)n )一次，我就(📍)每6个小时(shí )看一(yī )次(🕺)。