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同时(shí )，还要(yào )“跟着(🛹)(zhe )他(🕷)(tā(💦) )们(🌕)的(de )兴(xìng )趣走”，不能只是一味地引导，更重要的是要鼓(🤐)励(⌚)孩(🔱)子(🏽)自(🍼)己(🌍)去主导阅读的过程。

比方说，我们很多人从小都被教育(yù )过(guò )要学(xué )习(xí )“孔(kǒ(🛒)ng )融(🕕)(ró(🏞)ng )让(🥅)梨(lí )”的精神(shén )，先人后己。

但魏教授认为，家长要理解孩(⬆)子(😸)“排(😅)他(🎽)性(⛵)”的执着，尊重他对自己物品分配的权威，“千万不要强迫(pò )孩(hái )子分(fèn )享(xiǎng )”。

截(jié )至(🗡)发(🐄)(fā(🏼) )稿(🈲)(gǎo )，想看(kàn )人数已超过35万人，从受众年龄占比看，20-24岁的年(🌧)轻(🦌)受(🥋)众(🤥)占(🐇)比高达45.3%，25-29岁的受众位居第二，为21.4%。

因参加脑力竞技真(zhēn )人(rén )秀节(jiē )目(mù )《最(zuì )强(qiá(🚌)ng )大(😮)脑(🌴)(nǎ(🔂)o )》而走红(hóng )的北京(jīng )大学教授魏坤琳有一句名言：“科(🚴)学(🏫)是(❓)我(😲)评(🌔)判(🐴)的唯一标准。

本书围绕智力脑、语言脑、情绪脑、运动脑、创(chuàng )意(yì )脑“五(wǔ(💂) )脑(♿)”养(🤠)(yǎ(🌑)ng )育体(tǐ )系(xì )，还原(yuán )各种家庭中的常见场景，相当于是(🎶)在(🐾)教(🚅)父(💤)母(🍏)如何在这些场景里把科学养育知识运用起来，打破“经验主义”。